A produção acadêmica sobre conteúdos de ensino na educação física escolar

Páginas: 33 (8216 palavras) Publicado: 24 de maio de 2014
A produção acadêmica sobre conteúdos de ensino
na educação física escolar
Juliana Martins Cassani Matos*
Omar Schneider**
André da Silva Mello***
Amarílio Ferreira Neto****
Wagner dos Santos*****

Resumo: Objetiva analisar as produções acadêmicas que
tratam sobre os conteúdos de ensino da Educação Física
escolar. Utiliza como fonte os periódicos científicos da área
no período de 1981 a2010. Foram mapeados 146 artigos
distribuídos em 14 periódicos. Os dados foram classificados/
analisados por meio de indicadores bibliométricos, como
distribuição anual, distribuição por revista e por conteúdo,
relação autoral, formação profissional, origem demográfica e
institucional, assim como vínculo a grupos de pesquisa. Embora
haja, na produção acadêmica, um discurso que questione oEsporte como prática central da Educação Física escolar, este
continua concentrando maior volume de trabalhos.
Palavras-chave: Educação física. Produção científica.
Conteúdos de ensino. Periódico.

*

Mestranda em Educação Física pela Universidade Federal do Espírito Santo. Instituto de
Pesquisa em Educação e Educação Fí sica (Proteoria), Vitória, ES, Brasil. E-mail:julianacassani@gmail.com
**

Programa de Pós-Graduação em Educação Física. Universidade Federal do Espírito Santo.
Pesquisador do Instituto de Pesquisa em Educação e Educação Física (PROTEORIA). Vitória,
ES, Brasil. E-mail: omarvix@gmail.com
***

Programa de Pós-Graduação em Educação Física. Universidade Federal do Espírito Santo.
Pesquisador do Instituto de Pesquisa em Educação e Educação Física (PROTEORIA).Vitória,
ES, Brasil. E-mail: andremellovix@gmail.com
****

Programa de Pós-Graduação em Educação Física. Universidade Federal do Espírito Santo.
Pesquisador do Instituto de Pesquisa em Educação e Educação Física (PROTEORIA). Vitória,
ES, Brasil. E-mail: amarilio@proteoria.org
*****

Programa de Pós-Graduação em Educação Física. Universidade Federal do Espírito Santo.
Pesquisador doInstituto de Pesquisa em Educação e Educação Física (PROTEORIA). Vitória,
ES, Brasil. E-mail: wagnercefd@gmail.com

124 Artigos Originais

Juliana Matos et al.

1 INTRODUÇÃO
Estudos do tipo "estado do conhecimento", que fazem uma
análise da produção acadêmica em uma determinada área e em um
período estabelecido, têm sido férteis ao revelar objetos, recortes,
temáticas, teorias emetodologias priorizados pelos pesquisadores,
fornecendo importantes elementos para aperfeiçoar e indicar a
necessidade de pesquisas em um determinado campo do saber
(ANDRÉ, 2009). Esses mapeamentos são fundamentais para
identificar redundâncias, omissões, modismos, fragilidades que, se
adequadamente considerados, contribuem para o reconhecimento
do status científico da área e indicam caminhos paraseu
fortalecimento na comunidade acadêmica.
No campo da Educação Física, pouca visibilidade é dada às
pesquisas que nos permitem traçar um mapeamento e analisar a
produção científica, indicando limites e avanços obtidos, assim como
evidenciando as lacunas apresentadas por essa produção
(CARNEIRO, 2011; FERREIRA NETO et al., 2003; SCHNEIDER,
2010; SOUZA; MARCHI JÚNIOR, 2011; BRACHT et al.,2011;
BRACHT et al., 2012). Diante desse panorama, objetivamos
analisar as produções acadêmicas que tratam sobre conteúdos de
ensino da Educação Física escolar, referentes ao período de 1981 a
2010.
A necessidade de compreendermos as produções teóricas de
um período que paulatinamente afirmou a perda de identidade da
Educação Física no espaço escolar, visto que seu conteúdo central,
o esporteinstitucionalizado, fora incisivamente questionado, fez-nos
periodizar o estudo entre o início dos anos de 1980 e o final do ano
de 2010 e utilizar como fonte os periódicos da área, uma vez que são
fontes privilegiadas para se entender os atores/autores e as propostas
da Educação Física.
Mas o que entendemos como conteúdos de ensino? Seriam
valores e atitudes, conhecimentos e habilidades?...
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