A PRÁTICA EDUCATIVA: UM DOS CAMINHOS PARA A INCLUSÃO

Páginas: 38 (9400 palavras) Publicado: 3 de março de 2015
CENTRO UNIVERSITÁRIO BARÃO DE MAUÁ















A PRÁTICA EDUCATIVA: UM DOS CAMINHOS PARA A INCLUSÃO









































A PRÁTICA EDUCATIVA: UM DOS CAMINHOS PARA A INCLUSÃO



Projeto de Conclusão do Curso de Pós-graduação lato sensu em Educação Inclusiva, apresen­tado ao Centro Universitário Barão deMauá.Professor orientador:professora Dr.a Lílian Rodrigues de Oliveira Rosa.




















PIMENTA - MG
2011







































AGRADECIMENTO

À Deus o grande autor da vida, pelo fôlego de vida ofertado a mim, pela inteligência e capacidade de conviver com pessoas tão brilhantes no meu dia-a-dia.EPÍGRAFE
..."Há muitas pessoas de visão perfeita que nada vêem"..."O ato de ver não é coisa natural. Precisa ser aprendido"...
(Rubem Alves)
SÚMARIO

1 – Introdução .....................................................................................................
6
2 – O que é inclusão escolar..............................................................................
8
2.1 – Contextualização histórica da educação inclusiva ............................
10
2.2 – A declaração de Salamanca e a educação inclusiva.........................
13
2.3 – Legislação, políticas públicas e a inclusão escolar..........................
17
3 – Os princípios da educação inclusiva............................................................
18
3.1 – Algumas considerações necessárias ...................................................
20
3.2 – O papel da escola e a inclusão ............................................................
21
3.3 – Como desenvolver o trabalho pedagógico ..........................................
22
4 – A formação do docente e a Educação Inclusiva............................................
24
4.1 – O currículo da educação inclusiva........................................................
26
4.2 – O projeto pedagógico da escola inclusiva ............................................
30
4.3 – O papel e ação do professor.................................................................
32
5 – Conclusão.....................................................................................................
34
6 – Referências ..................................................................................................
35









RESUMO


O debate sobre inclusão escolar no Brasil tem se transformado cada vez mais num verdadeiro embate, provocando polêmica estridência e polarização. Um de seus maiores impactos tem iniciado na arena da educaçãoespecial, sendo um dos argumentos recorrentes a proposição de que se trata de um novo paradigma que deverá alterar radicalmente a educação de crianças e jovens com necessidades educacionais especiais na realidade brasileira. A fim de esclarecer o assunto tratado, o presente trabalho propõe se a contextualizar as raízes históricas desse movimento. Analisa-se os possíveis impactos da perspectiva dainclusão escolar e da inclusão total da realidade brasileira. A transformação das escolas para prover uma Educação Para Todos implica em torná-las capazes de oferecer ensino de qualidade aos seus alunos, atendendo as peculiaridades de cada um, reagindo tanto na sua organização pedagógica como administrativa. Escolheu – se este tema por se ver a necessidade social de compreender como são os padrõesda educação inclusiva. A pesquisa é de cunho bibliográfico, que a partir da análise dos processos que norteiam a educação inclusiva, valendo-se da fundamentação teórica que se apóia em alguns conceitos de autores que desenvolveram o trabalho sobre este assunto, sem a pretensão de esgotar o tema, mas colaborar com educadores que tem interesse em trabalhar diretamente com a educação inclusiva. O...
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