A origem da língua portuguesa

Anais do 5º Encontro do Celsul, Curitiba-PR, 2003 (405-413)

A AUTO-IMAGEM DO PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA(*)
Denise Gabriel WITZEL (PG-UEM/UNICENTRO)

ABSTRACT: The aim, of this article, is to investigate the construction of identity of the Portuguese language teacher having us orientation, the principle of the constitutive heterogeneity of the subject and his/her discourse. We will try to detect the multiple voices that coexist in a teacher’s discourse aiming at raising conception that he/she has from himself and from his/her work.
KEYWORDS: Portuguese language teacher; the teaching of Portuguese, identity.

1.

Introdução

Nosso intuito, neste estudo, é discutir a questão da identidade do professor de língua portuguesa tomando como base teórica, prioritariamente, a noção de heterogeneidade constitutiva, postulada por
Authier-Révuz (1982). Partindo do pressuposto de que a identidade do professor se constrói historicamente, e que este ocupa as posições-de-sujeito que as práticas discursivas constroem para ele, investigamos neste trabalho alguns aspectos que envolvem o professor e a sua profissão buscando compreender, a partir de uma dada formação discursiva, como um conjunto de relações significativas individualizadas constitui uma unidade discursiva. Com outras palavras, visamos descrever uma regularidade do discurso, apreendendo os sentidos que dali derivam com vistas a compreendermos a concepção que o professor de língua portuguesa tem de si e de seu trabalho docente.
Perseguindo este objetivo, analisaremos depoimentos de professores de língua portuguesa que atuam em escolas públicas da região Centro-Oeste do Paraná, obtidos por meio de entrevistas semiestruturadas e de questionário aplicado, que versam, basicamente, sobre: a) os motivos que levaram o professor de língua portuguesa a escolher essa profissão; b) o que mais aborrece e o que mais agrada o professor no âmbito da profissão; c) a avaliação que ele faz de seu trabalho