A origem da Filosofia

A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO E DA APRENDIZAGEM NA
ESCOLA
Profª Vania Sielene da Siva Barbosa

A importante função do educador é contribuir para que o estudante organize seu pensamento a partir do conhecimento informal, ou seja, da cultura que adquire em ambientes não-escolares atuando na sistematização do conhecimento científico e na formação de conceitos.
O estudante, no entanto, não é o sujeito passivo no qual o educador deposita os conhecimentos e informações, para que ocorra maior aprendizagem o estudante deverá esforçar-se, ser o sujeito da ação. Se o educador for aquele depositário do conhecimento, esta é a vizão da aprendizagem que Paulo Freire chama de visão
“bancária” da educação, como se o indivíduo fose uma banco onde o educador faz os depositos do conhecimento.
O processo de ensino e aprendizagem deve levar em consideração os conhecimentos prévios dos indivíduos, construídos a partir da vivencia em diferentes conceitos. É importante consider o papel ativo do aluno na formação de seu conhecimento, estimulando-o a ocupar seu lugar de sujeito atuante, como agente de transformação.
O conceito de conhecimento para qual convergem às teorias contemporâneas aproximase cada vez mais da idéia de que conhecer é construir significados, o que faz a partir das relações que o sujeito estabelece entre o objeto a conhecer e sua própria capacidade de observação, de reflexão e de informação. Ensinar é ajudar o indvíduo a construir significados. O conhecimento não é, portanto, algo situado fora do individuo e que ele simplesmente adquire, nem algo que ele constrói independentemente da realidade e dos demais indivíduos. É, antes, uma construção histórica e social na qual interferem fatores de ordem cultural e psicológica.
Ao analisar a aprendizagem significativa, deve-se, considerar a apropriação dos conceitos na perspectiva do senso comum, isto é, dos conceitos não-científicos. Para
Ferreiro & Garcia (2000), “as noções cientificas, segundo