A ORGANIZAÇÃO DO TEMPO PEDAGÓGICO NO TRABALHO DOCENTE

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A ORDENAÇÃO DO TEMPO ESCOLAR
O tempo escolar é institucional, é organizativo e é fato cultural, como tal resulta de uma construção histórica. O tempo escolar, tal como ocorre hoje nas escolas, ou seja, com a distribuição de conteúdos, matérias e atividades durante o ano letivo e o estabelecimento de horários, é fruto de mudanças das concepções de educação escolar e das reformas educacionais.

A ORDENAÇÃO DO TEMPO ESCOLAR
Embora os tempos escolares tenham sido definidos pelo currículo nacional único e pela legislação, as discussões em torno dessa dimensão importante no trabalho educativo ganharam relevância no fim do século XX e continuam em relevância no início do século XXI.
Essas discussões trazem elementos para a reflexão sobre a sequência temporal que orienta a organização do trabalho escolar, as diferentes formas pelas quais passou e tem passado, bem como suas múltiplas temporalidades, seus usos e significados

A ORDENAÇÃO DO TEMPO ESCOLAR
A organização do tempo escolar caminha junto com a institucionalização da escola pública e ganha a legitimação de ritmos e tempos sob controle do Estado.
A prescrição do tempo por meio de calendários, rotinas, programas e projetos na escola tem como foco as práticas escolares, atividade principal da organização do ensino.

CALENDÁRIO ESCOLAR

CALENDÁRIO ESCOLAR
Teixeira (1999) em seu artigo sobre “cadências escolares e ritmos docentes” afirma que, após analisar os calendários escolares de algumas escolas, observou que eles especificam vários períodos e temporalidades, delimitando conjuntos de tempo/atividades, tais como: as jornadas de trabalho e dias de descanso (feriados, recessos, férias); as subunidades de temporalização como bimestres, trimestres,