A organização do espaço na sala de aula

A organização do espaço em sala de aula é um item extremamente importante no sentido de que pode atuar como facilitador do processo de ensino/aprendizagem ao promover trocas diversas e permitir a iniciativa e autonomia dos alunos. Indo ao encontro das ideias de Telles e Reis, lembramos os estudos anteriores de nosso curso, nos quais vimos o Referencial Curricular para a Educação Infantil e nele o espaço como ente central no desenvolvimento da criança (ambientes versáteis/lúdicos e cantos temáticos permitindo a livre exploração de acordo com interesses e intenções diversas). Dessa forma, o professor precisa organizar o espaço e situações de aprendizagem dirigidas nas quais seja possível o pleno desenvolvimento envolvendo interação entre os pares, o respeito à individualidade, a aprendizagem significativa, a exploração de conhecimentos prévios e do mundo que se apresenta; tudo isso com vistas à inserção da criança em sociedade atuando com sensibilidade (estética e interpessoal), solidariedade (intelectual e comportamental) e senso crítico (pensamento divergente e autonomia). Entendemos que tais objetivos se desdobram para os anos subsequentes do Ensino Fundamental para que o crescimento e novas funções psicológicas sejam sustentados. Na escola a criança encontra um local que atua por excelência como formador pessoal e social orientando a conquista da identidade, autonomia, a socialização e o agir pautado na cooperação, honestidade, ética e justiça (valores fundamentais para o convívio em sociedade); o espaço e a forma como o professor o organiza é que permitirá ou não essas vivências.
Tendo em mente essas considerações, a organização da sala de aula será o retrato daquilo que o professor entende por ensinar e aprender. Suas práticas pedagógicas também estão intrinsecamente ligadas a isso. Um professor que acredite no valor da cooperação será aberto aos jogos, às parcerias, à mobilidade de forma geral. Já o professor tradicionalista preferirá as carteiras