A mediação da Aprendizagem no Ensino Superior

A MEDIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NO ENSINO SUPERIOR: um estudo de caso no curso de Administração de Empresas do Instituto FRANBRAN em Pinheiro/MA.

Carlos César Menezes1 Prof Msc. Claudeilson Pinheiro Pessoa2

RESUMO

O presente trabalho surge da necessidade de tornar explícitas as dificuldades existentes na prática metodológica do ensino superior, na facilitação e interação do objeto de conhecimento com o sujeito discente, objetivando, especificamente, analisar o trabalho docente num curso noturno de uma instituição de ensino superior privada, exclusivamente uma faculdade de Administração, sob a ótica dos alunos, professores, instituição e pesquisador. Partindo de verificações realizadas “in loco” acompanhando em sala de aula na observação direta (registro visual), entrevistas e através de questionários (la encuesta), com indagações nas formas fechadas e abertas com um número representativo dos respondentes, com os coordenadores do curso, com os docentes que ministram as disciplinas e com os alunos, analisando o trabalho docente, bem como, as expectativas dos alunos do curso de Administração de Empresas.

Palavras-chave: Dificuldades da Prática Metodológica do Ensino Superior

2 . Introdução

Sabe-se que, a formação, a atuação do professor universitário e a educação superior brasileira foram e são construídos historicamente, sempre influenciados pelas disposições legais e por vários cenários de caráter social, políticos, culturais e principalmente econômicos. Sendo que a maioria dos professores de ensino não possui formação em áreas pedagógicas, por não ter optado pela docência propriamente dita, ingressando na carreira docente por circunstâncias materiais e profissionais. Dados da UNESCO demonstram que o número de professores universitários, no período de 1950 a 1992, saltou de 25 mil para um milhão. Estes números, por si só, justificam a preocupação com a qualidade do ensino superior, principalmente, pelo fato de que na sua maioria,