A música como tecnologia na aprendizagem: implicações na atenção concentrada

Páginas: 18 (4257 palavras) Publicado: 23 de maio de 2013
A Música Como Tecnologia na Aprendizagem:
Implicações na Atenção Concentrada

A Música Como Tecnologia na Aprendizagem:
Implicações na Atenção Concentrada

PoD editora
Rio de Janeiro – RJ 2011

A Música Como Tecnologia na Aprendizagem: Implicações na Atenção Concentrada
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CIP-BRASIL. CATALOGAÇÃO-NA-FONTE SINDICATO NACIONALDOS EDITORES DE LIVROS, RJ
V495t Marisa Aguetoni ///////////////////////////////////////////////////////////// 32p. : il. Inclui bibliografia ISBN 978-85-////////////////// 1. Doentes mentais - Cuidado e tratamento. 2. Direitos sociais. 3. Tecnologia - Aspectos sociais. 4. Serviços de saúde mental. 5. Psicologia social. I. Fontes, Marisa Aguetoni, 1974- II. Título. . /////////////////////////////////// /////////////////// //////////////

“A vitória vem da luta, a luta vem da força e a força, da união.” (Solange Cruz Bichara)

Agradeço a todos que contribuíram para que a pesquisa fosse concluída: Ao Instituto Federal do Rio de Janeiro, CNPq e Faperj pela oportunidade e recurso financeiro; À equipe da pesquisa pela participação, colaboração com material teórico e convite aosestudantes participantes como sujeitos do Campus Realengo; Aos estudantes do 1º Período do Curso Técnico Integrado ao Ensino Médio de Química do IFRJ Campus Rio de Janeiro e aos estudantes dos 1º e 2º Períodos de Graduação de Terapia Ocupacional do IFRJ Campus Realengo pela participação como sujeitos da pesquisa;

Ao Diretor Geral do Campus Rio de Janeiro do IFRJ – Jefferson Robson Amorim da Silva e aoDiretor Geral do Campus Realengo do IFRJ – José Airton Monteiro por autorizarem que os dados da pesquisa fossem colhidos nos respectivos Campi; Às Coordenadoras de Pesquisa dos Campi Rio de Janeiro e Realengo - Adriana Dias Menezes Salgueiro e Susana Engelhard Nogueira pelo esclarecimento das dúvidas e orientação em relação aos editais; À Coordenação de Apoio ao Ensino do Campus Rio de Janeiro –Neide Lúcia da Silva de Luca e Rodrigo Bassoli pela condução dedicada e organizada dos estudantes participantes como sujeitos da pesquisa do Campus Rio de Janeiro; À Coordenação Técnico Pedagógica do Campus Rio de Janeiro (Luana Luna Teixeira, Cátia Pereira Melo, Jaqueline Balina, Janete Ribeiro dos Santos, Eliane Orichio, Josélia de Jesus da Fonseca, Lucília Carvalho da Silva, Maria AparecidaMiranda, Celma Azeredo e Maria da Graça Mor) pela colaboração e incentivo; À Coordenação Técnico Pedagógica do Campus Realengo (Sandra da Silva Viana, Maria Celia Dantas Pollig, Renata Jardim Correia Marques e Sandra Cristina Alves de Melo Machado) e Coordenação de Integração Escola-Empresa do Campus Realengo (Helen Cristina Ayres Martins) por disponibilizarem o

espaço de suas salas para aaplicação individual dos testes nos sujeitos da pesquisa; À Coordenação Técnico Pedagógica do Campus Nilópolis, em especial à pedagoga Bárbara Nunes e à secretária do Comitê de Ética em Pesquisa do IFRJ - Danielle Machado da Costa Anjos pela ajuda em relação ao material a ser entregue à Comissão de Ética; À “prima-amiga” Márcia Reinmuller pela elaboração da ilustração da capa; À Pró-reitora adjunta de...
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