A LITERATURA INFANTIL NA FORMA O DA IDENTIDADE DA CRIAN A

A LITERATURA INFANTIL NA FORMAÇÃO DA IDENTIDADE DA CRIANÇA

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REVISTA ELETRÔNICA PRÓ
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DOCÊNCIA. UEL. Edição Nº.
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, Vol. 1, jan - ju n
. 2012.
DISPONÍVEL EM: http://www.uel.br /revistas/prodocenciafope
O QUE É LITERATURA I
NFANTIL?
A história da literatura infantil está atrelada à história da própria concepção de infância e os primeiros livros para crianças foram produzidos somente no final do séc. XVII e durante o séc. XVIII, antes disso não se escrevia para crianças, pois não exi stia o que chamamos hoje de “infância”; as crianças e os adultos compartilhavam dos mesmos eventos sociais. Foi com o advento de uma nova classe social, a burguesia e a valorização de um modelo familiar burguês onde a criança ganha um enfoque de reprodução da classe, por isso um interesse maior na sua educação e na transmissão de valores burgueses. A literatura infantil nasce então neste momento com o intuito de transmitir os valores desde novo modelo familiar centrado na valorização da vida doméstica, fund ada no casamento e na educação de herdeiros.
Segundo Nelly Novaes Coelho a Literatura Infantil é:
Abertura para a formação de uma nova mentalidade, além de ser um instrumento de emoções, diversão ou prazer, desempenhada pelas histórias, mitos, lendas, poem as, contos, teatro, etc., criadas pela imaginação poética, ao nível da mente infantil, que objetiva a educação integral da criança, propiciando - lhe a educação humanística e ajudando
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a na formação de seu próprio estilo.(COELHO, 1991, p. 5)
.
Jesualdo (1978
,
p.19) define literatura infantil como “um dos aspectos da literatura dentre as várias modalidades artísticas”, é a literatura que se preocupa com histórias para crianças, é forma literária voltada para a psique infantil, com vocabulário adequado ao conhec imento e à compreensão da criança. Encontra
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se, também, essa preocupação de cunho psicológico na definição de Bruno Bettelhein (2007
,
p.12
) que entende por literatura infantil aquela que