A Linguagem E A Representa O Cartogr Fica 1

A LINGUAGEM E A
REPRESENTAÇÃO
CARTOGRÁFICA
Cap. 02
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OBJETIVO DO CAPÍTULO
Analisar o uso da cartografia como linguagem no processo de letramento e alfabetização geográfica;
 Análises em relação ao processo de aprendizagem nas relações iniciais do ensino fundamental; 

Alfabetizar: é ensinar a ler.
 Letramento: resultado da ação de ensinar a ler e escrever.
 Ensinar a ler em Geografia significa criar condições para que a criança leia o espaço vivido, utilizando a cartografia como linguagem para que haja o letramento geográfico. 



Ensinar a ler o mundo é um processo que se inicia quando a criança reconhece os lugares e os símbolos dos mapas, conseguindo identificar as paisagens e os fenômenos cartografados e atribuir sentido ao que está escrito.



A ALFABETIZAÇÃO CARTOGRÁFICA ENVOLVE
DIVERSOS
PROCESSOS,
TANTO
DE
DESENVOLVIMENTO DAS CRIANÇAS QUANTO
DE CONHECIMENTO DOCENTE.

CARTOGRAFIA

A

cartografia é a ciência da representação gráfica da superfície terrestre, tendo como produto final o mapa. Ou seja, é a ciência que trata da concepção, produção, difusão, utilização e estudo dos mapas.
Na cartografia, as representações de área podem ser acompanhadas de diversas informações, como símbolos, cores, entre outros elementos.
A cartografia é essencial para o ensino da
Geografia e tornou-se muito importante na educação contemporânea, tanto para as pessoas atenderem às necessidades do seu cotidiano quanto para estudarem o ambiente em que vivem.

UM POUCO DE HISTÓRIA...
O SURGIMENTO


Os primeiros mapas foram traçados no século
VI a.C pelos gregos que, em função de suas expedições militares e de navegação, criaram o principal centro de conhecimento geográfico do mundo ocidental.

O mais antigo mapa já encontrado foi confeccionado na Suméria, em uma pequena tábua de argila, representando um Estado.
 A confecção de um mapa normalmente começa a partir da redução da superfície da
Terra em seu tamanho. Em mapas que figuram a Terra por inteiro em