A LEITURA COMO PR TICA SOCIAL NA FORMA O DO CIDAD O

A LEITURA COMO PRÁTICA SOCIAL NA FORMAÇÃO DO CIDADÃO
Antônio Ailton Neves1
Maria Fernanda Ferreira de Aquino2
RESUMO

Pretende-se neste artigo apresentar uma breve abordagem acerca da relação existente entre leitura, escola e família, demonstrando a importância da leitura como prática social na formação do cidadão. Será apresentado o projeto desenvolvido na Escola Municipal Maria Aldelina Barbosa do Município de São Miguel-RN que enfoca o ato de ler como ponto de partida para o desenvolvimento das capacidades e habilidades nos eixos de oralidade, leitura e escrita das crianças. Abordaremos a leitura, como motivação ao crescimento intelectual, considerando a vida da criança na família e na escola até o seu desenvolvimento crítico, como também a responsabilidade de pais e professores nesse processo.

Palavras-chave: Leitura. Motivação. Desenvolvimento crítico.

1 Introdução

Ler, antes de tudo, é descobrir e expandir horizontes, porém ler apenas como um decifrar dos sentidos dos signos parece automatismo. Deve ser encarado como um ato de prazer instigado desde a mais tenra idade por pais, professores e meios de comunicação, levando as crianças à ludicidade necessária a fim de que o gosto pela leitura esteja inserido naturalmente no cotidiano e jamais como obrigação.
Nestas últimas décadas, a leitura tem sido um objeto de estudo, dado a deficiência que, ainda vem apresentando no processo de ensino-aprendizagem das escolas públicas e privadas. Neste intuito, pretende-se através deste trabalho conhecer um pouco sobre os materiais de leitura que vem sendo oferecidos pelos professores aos alunos do ensino fundamental, como também, algumas práticas leitoras que estão sendo desenvolvidas nas salas de aulas, que atendem prioritariamente a uma clientela de alunos oriundos das classes populares, alunos esses que já não encontram em seu ambiente familiar um contexto de letramento que favoreça a ampliação de seus recursos linguísticos e a formação do hábito de ler.
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