A introdução da internet como mediadora no contexto educacional

Páginas: 18 (4367 palavras) Publicado: 11 de novembro de 2012
A introdução da Internet como mediadora no contexto educacional



José Henrique Cardoso Carvalho da Silva¹

José Wilson de Oliveira Batista²

. Carlos Eduardo Gonçalves Leal³





RESUMO

Com o advento da globalização, a internet com sua política de muitos para muitos intercalado com sua deslumbrante interatividade gerou inúmeras formas de produção de conhecimento mesmo coma forte divergência social-cultural e geográfica existente. Desde a sua formação no período da Guerra Fria e massificação na sociedade, as relações sociais tornaram-se mais práticas, sobretudo na área da Educação. Com a inserção das grandes redes tecnológicas implantadas principalmente no âmbito escolar devido à liberdade de acesso e intercalado com a publicação, eleva a flexibilidade e apraticidade na discussão de temas escolares tornou-se um aspecto de importante valor e com a propagação da internet no meio educacional, cada vez mais, se emancipa do sistema de aprendizagem tradicionalista. Entretanto, ainda neste universo pouco explorado alguns pontos necessitam uma atenção no qual não podem passar despercebido como a qualificação de docentes que pouco possuem o domínio para usufruirdos recursos tecnológicos que o auxiliaram no planejamento ou execução momento de ministrar aulas, o questionamento das informações publicadas em páginas na internet e a atuação do aluno no desenvolvimento de seu trabalho que talvez o leve a conhecer uma nova fonte de conhecimento. Nesse artigo abordaremos duas visões sobre o manejo da internet como mediadora do contexto escolar, baseado na teoriasócio-histórica de Vygotsky, com o objetivo de refletir sobre as possibilidades de inclusão da internet como instrumento de promoção da aprendizagem e do desenvolvimento no contexto escolar formal, atribuindo perspectivas futuras para um bom desenvolvimento das práticas educacionais anexada a um novo significado para a necessidade do indivíduo dentro da sua realidade na expectativa que ocorraalterações construtivas que manifestem e impulsionem comportamentos positivos para aprendizagem do aluno em uma busca desencadeada para determinado objetivo.




Palavras-chave: Internet; Educação; Conhecimento.



ABSTRACT

With the advent of globalization, the Internet with its policy of many to many interspersed with his dazzling interactivity generated numerous forms of knowledgeproduction despite strong divergence social-cultural and geographical existence. Since its formation during the Cold War and mass society, social relations have become more practical, especially in the area of Education. With the insertion of large technological networks deployed mainly in the school because of the freedom of access and merged with the publication, increases flexibility andconvenience in the discussion of educational issues has become an important aspect of value, and the spread of Internet in the educational environment increasingly, is emancipated from the traditional apprenticeship system. However, still little explored in this universe need a few points on which attention can’t be overlooked as the qualifications of teachers who have little domain to take advantage oftechnological resources that helped in the planning or execution time to teach classes, the questioning of the information published pages on the Internet and the performance of students in developing their work that may lead you to learn a new source of knowledge. In this article, we cover two views on the management of the Internet as a mediator of school, giving a good future prospects fordevelopment of educational practices attached to a whole new meaning to the need of the individual into your reality in the hope that constructive changes to occur and manifest boost positive behaviors to student learning in a search initiated for a determined objective.

Key words: Internet, Education, Knowledge.



INTRODUÇÃO

Atualmente, vivemos em um mundo de constantes...
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