A INTRÍNSECA RELAÇÃO ENTRE APRENDIZAGEM E AFETIVIDADE NO CONTEXTO DA SALA DE AULA

Páginas: 32 (7818 palavras) Publicado: 28 de outubro de 2014
A INTRÍNSECA RELAÇÃO ENTRE APRENDIZAGEM E AFETIVIDADE NO CONTEXTO DA SALA DE AULA
Abimael Esdras Carvalho de Moura Lira
SÃO TOMÉ/RN
2014

SUMÁRIO
1.INTRODUÇÃO.............................................................................................................
09
2.PSICOPEDAGOGIA INSTITTUCIONAL: Fundamentos e Concepções.................
12
3. FAMÍLIA: A BASE DAAFETIVIDADE..................................................................17
4. A ESCOLA: CORRESPONSÁVEL NO DESENVOLVIMENTO AFETIVO, PSICOLÓGICO E COGNITIVO............................................................................ 25
5. METODOLOGIAS AFETIVAS: ALGUMAS PROPOSTAS............................................................................................................32
6.CONSIDERAÇÕES FINAIS......................................................................................45
REFERÊNCIAS

RESUMO
A afetividade perfaz e transpassa todas as dimensões da vida humana, iniciando-se ainda na infância, quando o sujeito estabelece suas primevas relações sociais no contexto familiar. É nesse momento, que o sujeito ao tecer impressões e sentimentos de amor e carinho, ao receber osestímulos provenientes do meio, começa a forjar no âmago de seu psicológico a afetividade, a partir da exteriorização/interiorização de expressões carregadas por sentimentalidade. Nesse sentido, o presente trabalho tem como objetivo principal apresentar uma discussão teórica acerca das intrínsecas relações entre o desenvolvimento da aprendizagem e a necessidade de convivências afetivas saudáveisna realidade do sujeito do conhecimento no contexto da sala de aula, atrelando a isso o contexto familiar/doméstico. Para tanto, partimos de um levantamento e discussão bibliográfica, como metodologias basilares ao desenvolvimento do presente trabalho, bem como a teorização acerca dos dados colhidos durante as entrevistas e aplicação dos questionários quando da realização do estágio institucional.Em Psicopedagogia Institucional: Fundamentos e Concepções traçamos o perfil da Psicopedagogia em âmbito internacional, contextualizando a sua emergência enquanto ciência, para posteriormente apresentá-la em termos de Brasil; Em seguida, no tópico Família: A base da afetividade discutimos as questões familiares e a construção da afetividade, mostrando-a como o primeiro espaço de sociabilidade dosujeito e, portanto o primeiro lócus de afetividade. Dando continuidade apresentamos em A Escola: Corresponsável no desenvolvimento afetivo, psicológico e cognitivo elucidando a importância deste espaço como (co) responsável no processo de produção de afetividades. Por fim, apresentamos em Metodologias Afetivas: Algumas propostas a necessidade de metodologias novas que tenham em vista a valorizaçãoda afetividade nas relações de ensino-aprendizagem e o primado da dimensão humana como algo imprescindível a orientar as escolhas em sala de aula. Para tanto, utilizamos as concepções teóricas de Dalgalarrondo (2008), Malagutti & Cavalari (2010), Tallón et. al. (1999), Ferreira (2014).
PALAVRAS-CHAVE: PSICOPEDAGOGIA; AFETIVIDADE; APRENDIZAGEM.

ABSTRACT
The affection totals and piercesall dimensions of human life, even if starting in childhood, when the subject establishes its primeval social relations in the family context. It is at this point that the subject to weave impressions and feelings of love and affection, to receive stimuli from the environment, the core begins to forge his psychological affection from the externalization / internalization of expressions carried bysentimentality. In this sense, this paper aims to present a theoretical discussion of the intrinsic relationship between the development of learning and the need for healthy emotional forms of cohabitation actually the subject of knowledge in the context of the classroom, linking it to the family context / household. The starting point of a literature survey and discussion are fundamental to...
Ler documento completo

Por favor, assinar para o acesso.

Estes textos também podem ser interessantes

  • Aprendizagem cooperativa em contexto sala de aula
  • Dificuldades de aprendizagem no contexto da sala de aula
  • AFETIVIDADE EM SALA DE AULA- A RELAÇÃO ENTRE PROFESSOR, ALUNO E PAIS.
  • A relação aprendizagem-afetividade e a educação
  • projeto afetividade na sala de aula
  • A afetividade na sala de aula
  • A AFETIVIDADE EM SALA DE AULA
  • Afetividade na sala de aula

Seja um membro do Trabalhos Feitos

CADASTRE-SE AGORA!