A Inicia O Esportiva Deve Parar De Furtar O L Dico Das Atividades

A Iniciação esportiva deve parar de furtar o lúdico das atividades, valorizando a essência do aluno. Ela deve transcender a aprendizagem de um técnica preestabelecida e permitir a manifestação original de novas formas de movimentos, valorizando mais a intenção do arremesso do que a sua técnica, mais a solidariedade do passe do que sua funcionalidade, mais a emoção da cesta do que a sua importância numérica. A iniciação esportiva deve cobrar menos e permitir mais.
Existem dois princípios metodológicos de ensino nos jogos desportivos coletivos, que podemos considerar referencias importantes: o analítico-sintético e o global-funcional.
O principio analítico-sintético parte da ideia central de ensinar as habilidades e os fundamentos de uma determinada modalidade, mediante a repetição de exercícios, separados do contexto do jogo formal. Já o global-funcional tem como idéia central melhorar as ações técnicas, táticas, físicas, e psicológicas mediante praticas em contextos próximos aos do jogo formal, no qual busca-se, simultaneamente a melhora dos fatores de decisão e de execução.
As principais caraterísticas desse dois métodos são:
Principio analítico-sintético
Excessiva repetição de movimentos estereotipados;
Inibe conflitos presentes nas situações do jogo
Favorece a correção e a avaliação de uma determinada técnica
Tende a não atender aos interesses da criança de jogar
Separa a técnica da tática
Desfavorece experiências de jogo
Treina-se a técnica fora do contexto do jogo
Fora do contexto do jogo, pode possibilitar mais rapidamente o êxito na execução de determinados fundamentos.
Principio global-funcional
Técnica e tática desenvolvem-se simultaneamente
Tende a atender ao desejo da criança de jogar
As habilidades e os fundamentos são aprendidos dentro do contexto do jogo
Favorece experiências de jogo
Tende a desfavorecer as relações do aluno/jogador com a bola
Pode agravar que determinados fundamentos sejam aprendidos e fixados de forma “errônea”
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