A INCLUSÃO NO ENSINO SUPERIOR: “ ESTAMOS SENDO PREPARADOS ADEQUADAMENTE?”
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A INCLUSÃO NO ENSINO SUPERIOR: “ ESTAMOS SENDO PREPARADOS ADEQUADAMENTE?”RESUMO
Este artigo apresenta uma reflexão sobre a inclusão e a prática docente no ensino superior. A educação superior constitui um meio para a produção do conhecimento, e a universidade é um lugar onde os valores e práticas da educação inclusiva precisam ser vivenciadas. As práticas docentes exigem preparo do profissional ao tratar de alunos com necessidades educacionais especiais e o projeto de organização universitária deve implementar ações - políticas públicas favorecendo uma educação inclusiva a esses estudantes. Entre as principais questões que se apresentam diante da inclusão de sujeitos com as chamadas necessidades especiais em todos os níveis de ensino está o problema da formação docente e dos discursos e representações sociais sobre aqueles a serem incluídos.
Palavras-chave: - Necessidades Educacionais – Estudo – Formação.
ABSTRACT
This article presents a reflection on inclusion and teaching practice in higher education. Higher education is a means to the production of knowledge, and the university is a place where the values and practices of inclusive education must be experienced. Teaching practices require preparation of the professional when dealing with students with special educational needs and design university organization must implement actions - policies promoting inclusive education for these students. Among the main issues that arise before the inclusion of individuals with special needs calls on all levels of education is the problem of teacher training and discourses and social representations of those to be included.
Keywords: - Educational Needs - Study - Training.
1. INTRODUÇÃO
Como poderão educadores formados para o atendimento educacional de um perfil normal de alunos atender às diferenças em suas salas de aula? Como pensar nos sujeitos a partir das marcas da diferença, quando, na melhor das hipóteses, conseguimos pensá-los como sujeitos