A INCLUSÃO NO ENSINO FUNDAMENTAL DO DEFICICENTE INTELECTUAL NAS ESCOLAS PUBLICAS

A INCLUSÃO NO ENSINO FUNDAMENTAL DO DEFICICENTE INTELECTUAL NAS ESCOLAS PUBLICAS

Simone de Oliveira Padilha1 Marisa Pianaro Lunardelli2

RESUMO

A deficiência intelectual é um estado onde existe uma limitação funcional em qualquer área do funcionamento humano, considerada abaixo da média geral das pessoas pelo sistema social onde se insere a pessoa. Isso significa que uma pessoa pode ser considerada deficiente em uma determinada cultura e não deficiente em outra, de acordo com a capacidade dessa pessoa satisfazer as necessidades dessa cultura. As pessoas com necessidades educativas especiais, antigamente eram vistas como incapazes de estudar, ou melhor, inapto a aprender. Embora o conceito de inclusão venha se destacando na sociedade e na escola, percebe-se que o deficiente intelectual continua sendo alvo de preconceito. A inclusão está sendo um dos maiores desafios que a educação vem passando nos últimos tempos. Sendo assim, o presente estudo pretende analisar como esta acontecendo a inclusão de alunos com Necessidades Educativas especiais na área da deficiência intelectual, alem de aprofundar conhecimentos sobre inclusão, exclusão e integração, investigando o papel da escola neste processo de inclusão. Deste modo verificou-se que todo e qualquer indivíduo é dotado de limitações o que não significa que ele seja incapaz. Está na hora dos educadores, equipe diretiva, a escola em si rever suas práticas desencadeando uma atitude reflexiva e crítica no ensino.

Palavras-chave: Dificuldade de aprendizagem, integração e inclusão.

1 INTRODUÇÃO

Ao longo da História, o sujeito que apresenta alguma deficiência tem sido entendido sobre diferentes perpectivas em função da epóca e da cultura em que se encontra ensirido. Desta maneira, o conceito de homem que atenda ás demandas do grupo ao qual pertence está diretamente relacionado a forma como produzem sua vida.

Sendo assim é comum que em uma