A Inclus O Escolar N O S Um Fator Que Os Portadores De Necessidades Especiais

Universidade Federal de Alagoas – UFAL
Campus Arapiraca

Paulo Henrique Santos Amorim

Resenha
Inclusão escolar: dissonâncias teoria e prática

Arapiraca
2014
Paulo Henrique Santos Amorim

Resenha
Inclusão escolar: dissonâncias teoria e prática

Resenha solicitada pelo Esp. Nágib José Mendes dos Santos, da disciplina de Projetos Integradores 1 como requisito parcial para obtenção de nota referente à AB1.

Arapiraca
2014
MAZZILO, J.B.C.V. INCLUSÃO ESCOLAR: dissonâncias entre teoria e prática. (p. 27-37) In. ROSA, S.P.S. DELOU, C.M.C.; OLIVEIRA, E.S.G. etal. Fundamentos Teóricos e metodológicos da Inclusão, Curitiba: IESDE Brasil, 2008.
A inclusão escolar não é só um fator que envolve os portadores de necessidades educacionais especiais, mas sim a família, os professores, ou seja, envolve a comunidade como um todo; visando formar uma sociedade mais justa e igualitária.
O principio da inclusão é processo de educação que busca atender a criança portadora de deficiência na escola. Quanto mais cedo for dada a oportunidade de familiaridade com diferentes grupos, melhores e mais rápidos serão feitos os processos de integração.
Entre os vários motivos relevantes da inclusão educacional, destacam-se os princípios de justiça e igualdade, considerando que todos têm direito a esses fins. A educação inclusiva também favorece a um melhor desenvolvimento físico e psíquico, beneficiando os alunos que aprendem a adquirir as atitudes de respeito e compreensão pelas diferenças. Este modelo educacional tem como objetivo que todos os alunos portadores de deficiência, tenham acesso à educação de qualidade, procurando uma melhor forma de desenvolver suas capacidades; e busca também a idéia de que o ensino se constrói na pluralidade e na certeza de que os alunos não são capazes de construir sozinhos seu conhecimento de mundo. A inclusão busca derrubar a tese de que existem alunos mais preparados para inserir-se no ensino regular ou alunos mais próximos