A INCLUSÃO DO DEFICIENTE VISUAL NA SALA DE AULA

Páginas: 11 (2603 palavras) Publicado: 30 de outubro de 2013

FACULDADES INTEGRADAS IPIRANGA
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

DIANE ROSA SANTOS
JOHANN THOMAS SOARES DA CRUZ
PALOMA SOBRAL DE LIMA





A INCLUSÃO DO DEFICIENTE VISUAL NA SALA DE AULA












BELÉM – PA
2013

DIANE ROSA SANTOS
JOHANN THOMAS SOARES DA CRUZ
PALOMA SOBRAL DE LIMAA INCLUSÃO DO DEFICIENTE VISUAL NA SALA DE AULA












BELÉM – PA
2013
DIANE ROSA SANTOS
JOHANN THOMAS SOARES DA CRUZ
PALOMA SOBRAL DE LIMA








A INCLUSÃO DO DEFICIENTE VISUAL NA SALA DE AULA













BELÉM – PA
2013
SUMÁRIO

1
INTRODUÇÃO
07
2
OBJETIVOS
07

2.1 GERAL
07

2.2 ESPECÍFICOS
073
REFERENCIAL TEÓRICO
09
3.1
PRIMEIROS MÉTODOS DE INCLUSÃO DO DEFICIENTE VISUAL
09
3.2
TIPOS DE DEFICIÊNCIA VISUAL
11
3.3
INCLUSÃO DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL
11
4
METODOLOGIA
15
5
RESULTADOS
17
6
CONCLUSÃO
21
7
REFERENCIAIS
23

ANEXOS




















1 Introdução
O tema a ser abordado “A inclusão do deficiente visual na sala de aula”,refere-se como a criança com deficiência visual desenvolve-se dentro do contexto, da realidade no ambiente escolar e como o processo pedagógico cria metodologias para trabalhar com essas crianças.
A inclusão do aluno com deficiência visual na sala de aula tem como objetivo central à interação dos deficientes visuais com os outros alunos, não só no meio escolar, mas perante a sociedade onde há aindaum grande distanciamento para com eles.
Objetivo geral
Investigar como se trabalha a inclusão social da pessoa com deficiência visual.
Objetivos específicos
Identificar se a criança com deficiência visual tem dificuldade de interagir com demais alunos.
Verificar se ocorre o processo de inclusão da deficiência visual dentro de sala de aula.
Observar se os métodos pedagógicos são eficientespara os deficientes visuais.








2 Referencial Teórico
2.1 Primeiros métodos de inclusão do deficiente visual
A pessoa com deficiência visual necessita de métodos diferenciados de aprendizagem para a leitura e escrita logo para inseri-la nesse processo foram desenvolvidos no decorrer da história meios para proporcionar as interações de aprendizado.
A inclusão de pessoas comdeficiência visual teve inicio a partir do século XVI, pois foi a partir desse momento que houve a preocupação social de inserir esses alunos no contexto escolar. A história da deficiência visual na humanidade é comum a todos os povos e foi evoluindo conforme as crenças, valores culturais, concepção de homem e transformações sociais que ocorreram nos diferentes momentos históricos. Sendo assim asnecessidades de inserção dos portadores de deficiência visual no âmbito escolar ocorreram de formas variadas.(autor\ ano)
Foi o médico italiano Girolínea Carduno que primeiro testou a possibilidade de algum aprendizado de leitura através do tato. E a partir de então, as ideias difundidas foram ganhando força até que no século XVIII, surgiu em Paris a primeira escola destinada a preparação de alunoscom deficiência visual foi fundada por Valentin Haüy, em 1784, na cidade de Paris, a Instituição Real para Jovens Cegos em Paris (hoje o Instituto Nacional para Jovens Cegos, o INJA). A primeira escola para cegos no Brasil foi o Imperial Instituto dos Meninos Cegos, fundado por Dom Pedro II no Rio de Janeiro, hoje o Instituto Benjamin Constant. Em Portugal a primeira instituição de ensino paracegos foi a Associação Promotora dos Ensino Cegos (APEC) que inaugurou sua primeira escola em 1888. (autor\ ano)
Já no século XIX proliferaram-se na Europa e nos Estados Unidos escolas com a proposta educacional aos moldes daquela criada em Paris. Um novo sistema com caracteres e relevo para a escrita e leitura de cegos, que foi desenvolvido por Louis Braille e tomado publico em 1825 e ficou...
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