A importância do lúdico para fase pré escolar

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1 Introdução Segundo Tani (1988) O movimento é importante para o ser humano, atualmente há muitos obstáculos para a sua prática que dificultam o desenvolvimento motor das crianças. Podemos exemplificar inúmeras opções que se impõem, como jogos, vídeo game e o computador, que levam as crianças ficarem sentadas por muito tempo em frente a uma tela, o fato da segurança ser precária, principalmente nas grandes cidades não permitindo as crianças brincarem nas ruas como antigamente; o problema da falta de espaços em casas, condomínios, etc. que não possibilitam as crianças brincarem a vontade; outro fator que pode – se levar em consideração é o modelo dos pais que por serem sedentários, acabam não estimulando seus filhos a se movimentarem, mesmo através de brincadeiras. Segundo Guerra (1996), a criança é um ser curioso, criativo, buscando sempre significado para tudo. No ato de brincar, os sinais, os gestos, os objetivos e os espaços valem e significam coisas diferentes daquilo que aparentam ser.
Os brinquedos apresentam se como objetos importantes na fase pré-escolar, pois eles se tornam se mediadores da interação das crianças.
No brincar estão inseridos os pensamentos, a verbalização, o movimento, gerando canais de comunicação, podendo se dizer então que a linguagem cultural própria da criança é o lúdico.
Guerra (1996), enfatiza que a atividade lúdica além de favorecer o desenvolvimento integral da criança contribui também para o trabalho psicopedagógico.
Através da observação de crianças em situação de brinquedo, é possível que o psicopedagogo realize diagnóstico a partir dos elementos que surgem dessa observação minuciosa e continua do desempenho cognitivo e dos aspectos relativos a como os alunos estabelecem seus vínculos.
Fernandez (1991) diz que o brincar possibilita o desenvolvimento das significações do aprender. O saber constrói... Fazendo o próprio conhecimento do outro e a operação de fazer jogando. Aí encontramos umas das interseções entre o

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