A importância do lúdico na E. Infantil

1 INTRODUÇÃO

Ao longo do curso de Educação Física Escolar da Universidade Estadual do Maranhão, vivenciou-se muitos aspectos sócio-educativos do lúdico em várias disciplinas teórico-práticas do currículo, nelas foram trabalhados uma gama de brincadeiras e jogos destinados a Educação Infantil, principalmente no que se refere a 1ª etapa do Ensino Fundamental. Tal fato despertou a idéia de desenvolvermos esse trabalho de pesquisa voltado para o lúdico nas séries iniciais.
A criança desde os seus primeiros passos está experimentando, vivenciando, jogando com a relação ao seu corpo e o espaço em que ela se encontra. A escola constitui, por excelência no espaço vital para a criança, principalmente quando se trata da 1ª etapa do Ensino Fundamental. Este período é chamado de latência, porque não existem ocorrências de transformações notáveis e também não há mudanças acentuadas no desenvolvimento físico. No entanto é nesse estágio que o lúdico, se faz intensamente presente, e necessário na vida da criança que está em fase escolar.
Diante do exposto, surge o seguinte questionamento: Como o lúdico pode contribuir para o desenvolvimento psicomotor, cognitivo e afetivo-social infantil? Vale destacar, que nesta fase os jogos oferecem inúmeras possibilidades que favorecem o desenvolvimento integral da criança, pois significam o próprio movimento sendo concretizado no bojo das reações cognitivas influenciadas pelo meio social em que vivem.
A criança passa por diversos níveis de aprendizagem e execução de movimentos; tais como levantar, girar, correr, andar, os quais promovem a descoberta e as inúmeras possibilidades da maturação, tendo em vista a expressão natural e pessoal da criança. O envolvimento é orgânico, exigindo a participação da atividade mental e corporal.
Neste contexto, a criança imersa no mundo do lúdico, das brincadeiras e dos jogos se relaciona com outras de maneira cooperativa e social. Desse modo justifica-se nossa intenção de estudo visto que é no