A importancia do brincar na educaçao infantil

Páginas: 5 (1147 palavras) Publicado: 1 de junho de 2014



SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEDAGOGIA

Cleunice Evangelista da Silva
Edna Maria Silva
elenice alves pereira
muriele da silva barros
patrícia ribeiro lemes













trabalho interdisciplinar grupo
a importancia do brincar para as crianças.














Rio Verde – GO
2014
Cleunice Evangelista da Silva
Edna Maria Silva
elenice alvespereira
muriele da silva barros
patrícia ribeiro lemes


















trabalho interdisciplinar INDIVIDUAL
A IMPORTANCIA DO BRINCAR PARA AS CRIANÇAS.







Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas Organização do Trabalho Pedagogico na Educação Infantil, Alfabetização e letramento eludicidade e Educação
Profs Edlaine Vagula, Rosely Montagnini, Raquel Franco, Marizeti Cristina Steinle.
Tutora eletrônica: Maria Cristina Anzola Alexandre
Tutor(a) de sala: Daniela Borges do Couto.






Rio Verde - GO
2014

Introdução

Neste trabalho será apresentado sobre a importância do brincar para as crianças. Pois, no entanto a sociedade ainda vem enfrentando muitos problemas emrelação a este tema, contudo podemos diagnosticar que as escolas e creches de Educação Infantil ainda têm muitas coisas a serem melhoradas e precisamos ter consciência de que a melhor maneira de ensinar crianças nessa faixa etária de idade é o BRINCAR.
As instituições de Educação Infantil têm origens totalmente distintas da escola obrigatória, pública e gratuita para todas as crianças de 7 anos.Como se sabe, as primeiras creches nasceram para atender aos interesses da elite que pretendeu educar as crianças das camadas populares, já que suas mães trabalhavam e não eram suas educadoras. Essas instituições surgem como substitutas das relações domésticas maternas: são religiosas, filantrópicas, em tempos de predominância higienista, surge à pobreza e criando o cidadão de segunda classe,inserida no sistema.
Essa história é marcada por diferentes correntes, metodologias, concepções de crianças, aprendizagem, infância na Educação Infantil, oscilando entre a assistência e a escolarização. Acompanhamos ao logo desta trajetória como inúmeros obstáculos precisaram e ou ainda necessitam ser superados para a vivência plena da infância com qualidade em espaços de educação.Desenvolvimento

No entanto a pesquisa que realizamos em campo, foi basicamente desenvolvida em cima do tema de abordagem que era a “Presença da brinquedoteca nas CEMEI e Escolas que atende a Educação Infantil” e “Acessibilidade para alunos de inclusão.”. Foi constatado que na região da escola fonte de pesquisa, que nada mais era uma Escola que atende a Educação Infantil,foi relatado que a presença da brinquedoteca é quase que inexistente para as crianças, mas, no entanto existe para substituir a brinquedoteca as horas de Atividades Lúdicas para as crianças, que é feita com a participação da professora regente de sala e a recreadora da escola. Este momento contem atividades com brincadeiras “tradicionais” e outras brincadeiras que ajudam no desenvolvimento motor eeducativo da criança, são realizadas também brincadeiras educativas como; Jogo da Memoria, Amarelinha, Teatro ou Roda de História, Jogo dos Números, Quebra – Cabeça, Roda de Conversa, Oficinas de Desenhos (feitos com modelagem de massinhas, materiais recicláveis, dentre outros). São realizados esses e outros meios de brincadeiras onde os mesmos objetivos são a melhor desenvoltura da dinâmicaSensório-Motor e dinâmica de aprendizagem das crianças.
O outro tema relatado que era a “Acessibilidade para alunos de inclusão”, a professora regente de sala onde a mesma tem aluno com deficiência, relata que nos dias de hoje tem-se muito que melhorar em relação a esse assunto, pois a mesma relata que sofre muito com a falta de assistência para com ela e o seu aluno deficiente, pois o mesmo...
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