A importancia da filosofia na educação

INTRODUÇÂO A filosofia, como todos os outros estudos, visa em primeiro lugar ao conhecimento. O conhecimento a que ela aspira é o tipo de conhecimento que dá unidade e sistematiza o corpo das ciências, e que resulta de um exame crítico dos fundamentos de nossas convicções, preconceitos e crenças. Se do passado ela procura a lógica, do futuro ela tece a estratégia.Mas num como no outro desses esforços ela pode formular, a cada momento, os seus problemas. E neles, e na argumentação com que os pensa encontrar a legitimação do seu trabalho. Legitimação que, de índole prática ou de matriz teórica, é sempre, no limite, auto legitimação. É nesta imanência, que é também a de um presente sempre precário, sempre insuficiente, que se joga o destino sem futuro certo das filosofias. Por outro lado, o ensino da filosofia move-se geralmente num corredor estreito, entre o descritivismo e o doutrinarismo: em ambos os casos, se procura uma filiação impossível, a da filosofia no paradigma da utilidade. No primeiro conta-se uma longa, história, que habitualmente começa nos pré-socráticos e acaba onde calha, pretendendo assimilar-se a sucessão dos filósofos a uma narrativa da progressiva história da civilização e da humanidade. No segundo privilegia-se a irradiação de certas teses em determinados contextos, anulando-se os problemas que as suscitaram na promoção "dogmática" das soluções propostas. Comum às duas abordagens é a estratégia que as anima: a da redução da filosofia à história da filosofia. É preciso que se entenda: uma coisa é a filosofia, outra a história da filosofia: e o fato de a filosofia não possuir objetos específicos não transforma a tradição no seu território. Para a filosofia, a história da filosofia pode funcionar como esclarecimento informação relativamente aos seus problemas atuais; para a história da filosofia, a filosofia pode ser um elemento de reativação e de reformulação de problemas "tradicionais". Em rigor, o estudo estritamente histórico da