A importãncia da brincadeira com recurso de aprendizagem

Páginas: 17 (4033 palavras) Publicado: 24 de março de 2012
A IMPORTÂNCIA DA BRINCADEIRA COMO RECURSO DE APRENDIZAGEM

Resumo: Este trabalho tem como meta principal evidenciar o papel da brincadeira
na aprendizagem, reconhecendo-a como um instrumento pedagógico importante no
desenvolvimento cognitivo do aluno, e como facilitador na assimilação de
conhecimentos e na resolução de conflitos. Percebendo-se que os jogos e as
brincadeiras da culturainfantil são freqüentemente ignorados pelas instituições
escolares em geral, pretende-se pontuar a importância do aspecto lúdico para o
desenvolvimento cognitivo e emocional da criança. Dentro desse contexto, trata-se
de demonstrar a possibilidade de uso da brincadeira na aprendizagem, promovendo
uma reflexão teórica a respeito do uso do lúdico como elemento fundamental no
processo deapropriação do conhecimento. Assim, são apresentadas as idéias
fundamentais dos diferentes papéis que a brincadeira exerce no fazer pedagógico e
no desenvolvimento humano com a finalidade de propiciar ao profissional docente a
reflexão sobre a aplicação do lúdico na aprendizagem, promovendo a autonomia
intelectual da criança.
Palavras-chave: brincadeira, aprendizagem, desenvolvimento cognitivoAbstract: This work aims to demonstrate the role of play in learning, recognizing it as
an important teaching device in the student's cognitive development, and as the
instrument of knowledge assimilation and resolution of conflicts. Realizing that the
games of children's culture are often ignored by schools in general, we aim punctuate
the importance of the entertainment for the cognitivedevelopment of children. In this
context, it is able to demonstrate the use of play in learning, promoting a theoretical
discussion about the use of leisure as an important part in the ownership of
knowledge. Thus, we present the fundamental ideas of the different roles that the
game carries on educational and human development in order to provide the
professional reflection on the implementation ofplayful in learning, encouraging
children's intellectual autonomy.
Keywords: play, learning, cognitive development
INTRODUÇÃO
O homem, desde os primórdios, busca na comunicação o estabelecimento da
sua sobrevivência em grupo socialmente organizado. Entretanto, da mesma forma
que a sociedade se reorganiza continuamente e encontra formas de facilitar sua
vida, a linguagem que ela usa pararepresentar a si e as suas práticas também
1 A autora é Licenciada em Psicologia e Pós-graduada em Psicopedagogia. Atualmente é professora de
Psicologia da Educação e Aprendizagem e Educação Especial, na FAE – Faculdade das Águas Emendadas; a
autora é mestranda em Educação na UCB – Universidade Católica de Brasília – DF.
1
mudam com o passar dos tempos. Assim, entende-se que o domínio dasmúltiplas
formas de linguagem e o conseqüente conhecimento acerca das diferentes formas
de compartilhar informações constitui-se em um grande desafio imposto aos
membros da sociedade atual e, em especial, àqueles que trabalham no âmbito
educacional.
Vivendo num contexto de diversidade de formas e meios de comunicação, é
imperativo ser proficiente na leitura e entendimento das diferenteslinguagens que
permeiam as práticas sociais. Quanto a isso, vale considerar que a comunicação se
processa através de expressões gestuais ou corporais (que englobam desde
olhares, movimentos das mãos, até a maneira de se movimentar ou apresentar o
corpo – tenso, relaxado, pernas e braços cruzados ou abertos, entre outros); formas
visuais (que tem relação com as cores, aparências, texturas de tudoaquilo que se
apresenta no nível da visão); formas gráficas (desenho ou escrita; resultado ou não
de convenção) e as usuais formas verbais (nas modalidades falada e escrita).
Embora se reconheça facilmente a existência dessas diferentes modalidades
de comunicação, o que se vê na prática é que, em geral, não é muito comum
considerar outros recursos além da leitura, escrita e representações...
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