A importância do uso de tecnologias na educação geográfica, no terceiro ano do colégio adventista de cáceres – mt.

Páginas: 41 (10105 palavras) Publicado: 24 de outubro de 2011
UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MATO GROSSO
INSTITUTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E APLICADAS
CAMPUS UNIVERSITÁRIO JANE VANINI
DEPARTAMENTO DE GEOGRAFIA

JAIME MACEDO FRANÇA

A IMPORTÂNCIA DO USO DE TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO GEOGRÁFICA, NO TERCEIRO ANO DO COLÉGIO ADVENTISTA DE CÁCERES – MT.

(MUDAR)

CÁCERES/MT
2009

jaime macedo frança

O ENSINO DE GEOGRAFIA NA VISÃO DOS ALUNOS DO ENSINO MÉDIODO COLÉGIO ADVENTISTA DE CÁCERES”

Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Banca Examinadora, como exigência para obtenção do título de Graduação do Curso de Licenciatura em Geografia da Universidade do Estado de Mato Grosso, Campus Universitário Jane Vanini – Cáceres, sob a orientação da Profª Ms. Ana Rosa.

Cáceres/MT

2009

JAIME MACEDO FRANÇA

O ENSINO DE GEOGRAFIA NA VISÃO DOSALUNOS DO ENSINO MÉDIO DO COLÉGIO ADVENTISTA DE CÁCERES”

BANCA EXAMINADORA

____________________________________________________________

_______________
Profª. MS. Ana Rosa
Orientadora

Profª. MS. José Carlos
Departamento de Geografia

Profª. Evaldo
Departamento de Geografia

APROVADA EM: _____/_____/_____ NOTA: ________Dedico esta monografia primeiramete a Deus, porque através desse Ser, digno de toda honra toda glória e todo louvor é que estou conseguindo completar com sucesso mais uma fase da minha vida. A minha família que me motivou o tempo todo, me dando condições psiquicas e financeira para conquistar esse pleito, e a minha noiva Aline Deise Corrêa Danielli, que nas horas que eu pensava emvoz alta na possilibidade de não conseguir ela, se utilizando de poucas palavras, fazia com que eu acreditasse em minha capacidade.

RESUMO

O objetivo desse trabalho é proporcionar uma discussão mais ampla do processo de ensino aprendizagem da Geografia, especificamente no ensino médio do Colégio Adventista de Cáceres a partir da entrevista com os alunos, procurando identificar os recursosdidáticos utilizados pelos professores e avaliar recursos geotecnológicos que a escola dispõe.

(RETIRAR)

PALAVRAS-CHAVE:

SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO

CAPÍTULO I
2- Fundamentação Teórica
2.1. Histórico do Ensino de Geografia no Brasil
2.2. O uso do Livro Didático e Apostilas.
2.3. O uso de Ferramentas tecnológicas no ensino de Geografia.
2.3.1 A mídia na construção do conhecimentogeográfico.
2.3.2 A Informática na construção do conhecimento geográfico.

(TEORIAS DE APRENDIZAGEM)

CAPÍTULO II
3- PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
3.1 – ÁREA DE ESTUDO (ORIGEM (BRASIL)– FILOSOFIA – CRIAÇÃO))
3.2 – MATERIAIS E MÉTODOS – (COMO EU FIZ – FONTE – MÉTODOS (ENTREVISTA))

CAPÍTULO III
5 – RESULTADOS E DISCUSSÕES
5.1 O ensino de Geografia no Colégio Adventista de Cáceres
* Falar sobreo professor de informática e a professor de geografia
* Falar sobre a interdisciplinaridade.

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

2.1. HISTÓRICO DO ENSINO DE GEOGRAFIA NO BRASIL

O conhecimento é resultado de uma construção, e quanto mais se conhece maior é a necessidade de continuar construindo. O conhecimento não é uma descoberta que está escondida dentro de umtesouro, que alguns intelectuais após muitas tentativas descobrem onde ele está (TJARA, 2003)

A trajetória da Geografia como ciência escolar teve início ainda no século XIX. Em 1837, a Geografia foi implantada como disciplina escolar obrigatória pela primeira vez no Brasil, fato que aconteceu no Colégio Pedro II (Rio de Janeiro). O principal objetivo de instituir tal ciência era a capacitaçãopolítica de uma camada da elite brasileira que pretendia se inserir nos cargos políticos e nas demais atividades relacionadas. Por volta do ano de 1900, a ciência se consolidou nas escolas de praticamente todo o território brasileiro. A principal característica desse momento era a disseminação da idéia de se conhecer os aspectos naturais regionais, com o intuito de criar no estudante um sentimento...
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