A IMPORTÂNCIA DA PSICOMOTRICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Páginas: 18 (4288 palavras) Publicado: 30 de março de 2014
A IMPORTÂNCIA DA PSICOMOTRICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Ana Claudia Silva
6º semestre de pedagogia na Finan
Danila Aparecida ferreira Souza
6º semestre de pedagogia na Finan
1. Apresentação
O

desenvolvimento

da

criança

é

um

aspecto

que

deve

ser

constantemente observado pelos professores. Dessa maneira, é de extrema
relevância as pesquisas que discorram sobrea prática pedagógica e suas
implicações para o desenvolvimento pleno da criança. Nesse sentido, a
Psicomotricidade representa uma importante contribuição para o processo de
ensino-aprendizagem, pois se dá por meio de ações educativas de movimentos
espontâneos e atitudes corporais da criança, proporcionando-lhe uma imagem do
corpo, contribuindo para a formação de sua personalidade.
2.Introdução
De acordo com Alves (2007, p. 15), a Psicomotricidade envolve tudo que
é realizado pelo ser humano. A integração psiquismo-motricidade e as ações do ser
humano e possibilitam a relação das pessoas.
Segundo a Sociedade de Psicomotricidade Brasileira, (apud Alves, 2007,
p. 15), a psicomotricidade pode ser entendida como “uma ciência que tem por objeto
o estudo do homem através do seu corpoem movimento nas suas relações com seu
mundo interno e externo". A Psicomotricidade reflete um estado da vontade, que
corresponde à execução de movimentos voluntários ou involuntários.
Sendo assim, a Psicomotricidade vem sendo desenvolvida na prática
pedagógica com o objetivo de contribuir para o desenvolvimento integral da criança
no processo ensino aprendizagem.
Nesse sentido, aPsicomotricidade se dá através de ações educativas dos
movimentos espontâneos e atitudes corporais da criança, proporcionando-lhe uma
imagem do corpo e contribuindo para a formação de sua personalidade.

Por isso, algumas crianças não aprendem certos conteúdos porque o
desenvolvimento das habilidades psicomotoras não foi adequado. Exige-se então,
uma análise minuciosa das características dessacriança, por parte dos profissionais
especializados.
Portanto, a não aprendizagem está diretamente relacionada com o
trabalho psicomotor no início escolar, trazendo, então, prejuízos na aprendizagem
futura.
A metodologia da presente pesquisa é um estudo dos teóricos que
abordam a questão da Psicomotricidade.
3. Conceito de Psicomotricidade
O dicionário brasileiro da Língua Portuguesa - Mirador(1976, p. 1416)
define Psicomotricidade como "autocontrole muscular". Já o dicionário Houaiss da
Língua Portuguesa (2001, p. 2326) define Psicomotricidade como "integração das
funções motoras e psíquicas em conseqüência da maturidade do sistema nervoso".
Chazaud (apud Alves, 2007, p. 15) postula que "a Psicomotricidade
consiste na unidade dinâmica das atividades, dos gestos, das atitudes epostura,
enquanto sistema expressivo, realizador e representativo do "ser-em-ação" e da
"coexistência" com outrem". Ainda afirma que "É uma ciência que tem por objeto o
estudo do homem através do seu corpo em movimento nas suas relações com seu
mundo interno e externo". (SPB, 1984, apud Alves, 2007, p. 15).
Portanto, os conceitos acima sobre Psicomotricidade deixam claro que a
integraçãopsiquismo-motricidade e as ações do ser humano, representam suas
necessidades e possibilitam sua relação com outras pessoas. A motricidade é uma
resposta a um estímulo sensorial, resultante de uma ação do sistema nervoso sobre
a musculatura e o psiquismo, um conjunto de sensações, percepções, imagens,
pensamentos, afeto, etc. (ALVES, 2007).
Nesse sentido, Fonseca (1995, p.12) postula que aPsicomotricidade
traduz a solidariedade profunda e original entre a atividade psíquica e a atividade
motora. O movimento é equacionado como parte integrante do comportamento. A
Psicomotricidade é hoje concebida como a integração superior da motricidade,
produto de uma relação inteligível entre a criança e o meio, e instrumento
privilegiado através do qual a consciência se forma e materializa-se....
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