A Importância da Leitura na Educação Infantil E Ensino Fundamental Projeto.docx transferido com sucesso

Páginas: 12 (2973 palavras) Publicado: 5 de novembro de 2013
A Importância da Leitura na Educação Infantil E Ensino Fundamental

A Importância da literatura infantil na Educação Infantil e Ensino Fundamental I para o incentivo à leitura

SUMÁRIO

APRESENTAÇÃO ..........................................................................................4

JUSTIFICATIVA.............................................................................................6

OBJETIVOS

GERAL .................................................................................................7

ESPECÍFICOS .....................................................................................7

HIPÓTESE .....................................................................................................8

METODOLOGIA............................................................................................9

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA ....................................................................10

CRONOGRAMA ...........................................................................................14

REFERÊNCIAS
15

REFERÊNCIAS A SEREM CONSULTADAS ..........................................16

APRESENTAÇÃO

Este projeto depesquisa tomará como base a análise da importância da literatura infanto-juvenil no ensino fundamental II para o incentivo à leitura. Fala-se muito sobre os processos metodológicos que envolvem a prática da leitura na escola, porém não se pode nos esquecer de que esta prática não pode ser considerada como uma atividade didática, restringida ao contexto escolar, pois, mediante a função social dalinguagem, a leitura deve ser concebida e percebida pelos alunos, e não só como um conteúdo didático a ser aprendido para ser avaliado. Mas para que isso ocorra é preciso que a escola promova esta concepção nos alunos, o qual só pode ser possível se a escola comungar com ela e for coerente por meio de suas práticas com este pensamento. 
A partir deste fato, qual é o papel que a escola vem exercendoneste sentido? Como e se ela vem contribuindo e desenvolvendo um trabalho de conscientização de valores mais amplos atribuídos a leitura? Como ela vem adotando práticas pedagógicas que visem à formação eficaz do leitor no seu meio social ou se ela vem, através de suas práticas, retificando e perpetuando a concepção de leitura com um conteúdo didático que deve ser aprendido para ser avaliado?Partindo da reflexão sobre o papel que a escola vem desenvolvendo com relação à concepção da leitura, é que se pode refletir como e quais práticas pedagógicas para a leitura poderiam possibilitar a ampliação das concepções
dos alunos sobre o uso e a função desta atividade, como também, tentar estimular o exercício dela, além dos limites da escola. 
A linguagem é o meio pelo qual o ser humano consegueexpressar-se, defender suas idéias, enfim interagir com o outro. Por esse motivo, cabe à escola proporcionar o maior número de situações em que o aprendiz a utilize significativamente, garantindo-lhe os conhecimentos necessários para que possa participar plenamente da sociedade. A escola busca, através das orientações dos professores, desenvolver nos alunos o hábito de leitura, o gosto mostrandoque é útil para o crescimento cultural, para fazer trabalho escolar, permitindo falar melhor etc. Mas esses gestos e hábitos adquiridos estão associados à possibilidade de ter contato com materiais e pessoas que introduzam as crianças, os jovens, ao mundo da escrita, em outras palavras, estão relacionadas com as condições sociais e materiais de vida das pessoas.
Portanto, embora se consigaultrapassar o ato mecânico de decodificação do signo lingüístico, dificilmente são criadas condições para a formação de leitores efetivos. Muito menos se indaga a respeito da peculiaridade da recepção de textos pelas crianças. No entanto, as atividades didáticas propostas pelas professoras são rotineiras e parecem não contribuir para os objetivos anunciados no plano de curso. 


JUSTIFICATIVA ...
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