A importância da disciplina de metodologia científica no desenvolvimento de produções acadêmicas de qualidade no nível superior.

Páginas: 5 (1129 palavras) Publicado: 25 de março de 2012
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

Rosane Toledo Maia


Revista Urutágua- revista acadêmica multidisciplinar- http://www.urutagua.uem.br/014/14maia.htm Nº 14- dez. 07/jan./fev./mar.2008-Quadrimestaral-Maringá-Paraná- Brasil- ISSN 1519.6178 Departamento de Ciências Sociais- Universidade Estadual de Maringá (DCS/UEM)

“Nos últimos anos, tem sido um aparente consenso na comunidade acadêmicabrasileira o de que instituições de ensino universitário devem aliar ás práticas de ensino tradicional, elementos que promovam o desenvolvimento do pensamento crítico-reflexivo dos alunos, permitindo, através de uma visão real do mundo, detectar os problemas que os assolam e ao mesmo tempo, dotá-los de ferramentas capazes de promover medidas que ajudam solucioná-los.” (p.01)
“Verifica-se que os alunosveem-se diante de muitas dificuldades para cumprir essas exigências, provavelmente, em decorrência de uma formação diferente na forma básica. [...] Essas dificuldades podem ser a causa de uma grande ansiedade nos alunos de graduação, na medida em que as exigências mudam em profundidade a forma usual da escrita, incorporando diversos elementos, até então desconhecidos, podendo, no limite, levar aodesânimo, a desistência do curso.” (p.02)
“A relevância desta pesquisa se dá, tendo em vista pouca importância que é dada pela maioria dos pesquisadores em formação aos detalhes da confecção de um documento metodologicamente adequado.” [...] (p.02)
“Objetiva-se com este estudo que a disciplina Metodologia Científica é iminentemente prática e apresenta instrumentos necessários para a realização detrabalho de pesquisa, buscando a construção do conhecimento dos acadêmicos de forma a favorecer lhes uma leitura e escrita mais eficiente, através da pesquisa e redação com embasamento científico elaborados seguindo normas científicas vigentes.” (p.02).
“ O ser humano é o único animal na natureza com capacidade de pensar. Esta característica permite que os seres humanos sejam capazes de refletirsobre o significado de suas próprias experiências. [...] O desenvolvimento do conhecimento humano está intrinsecamente (SIC) ligado á sua característica de viver em grupo, ou seja, o saber de um indivíduo é transmitido a outro, que, por sua vez, aproveita-se deste saber para somar outro. “Assim, evolui a ciência.” (p.02-03)
“Segundo Oliveira (1999), a ciência num determinado período da históriaacabou sendo mitificada, principalmente a partir do século XVIII.” [...] (p.03)
“O método científico visa descobrir a realidade dos fatos que, uma vez descoberto, devem guiar o uso do método. Cervo e Bervian (1983, p125) destacam que, [...] o método não é apenas um meio de acesso: só a inteligência e a reflexão descobrem o que os fatos realmente são. [...] Em outras palavras, a pesquisa deve sepreocupar com o que é e não com o que se pensa que deve ser.” (p.03)
“No mundo acadêmico, fazer ciências é importante para todos porque é por meio dela que se descobre e se inventa, e o método representa, portanto, uma forma de pensar para se chegar à natureza de um determinado problema, quer seja para estuda-lo, quer seja para explicá-lo.” (p.03)
“A situação atual do ensino médio encerra váriase complexas questões, como aspectos estruturais que ainda não foram resolvidos, a precariedade desse ensino público no Brasil. O cenário educacional em que convivem velhos e novos problemas aponta para a expansão do ensino médio com baixa qualidade, para a privatização da sua gestão e simultaneamente, exibe um forte componente de exclusão.” (p.03-04)
“A grande maioria dos cursos de ensino médioe os cursos preparatórios para os vestibulares preparam o aluno apenas para realizar a prova, mas não desenvolvem nele o raciocínio, o senso crítico e o conhecimento de base.” (p.04)
[...] “As apostilas são confeccionadas sem estudos prévios, ao contrário do que ocorre com os livros, que demandam anos de pesquisas por profissionais, especialistas, intelectuais, escritores e cientistas, contendo...
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