A IMPORTÂNCIA DA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM E SUAS CARACTERÍSTICAS: Uma construção construtivista

Páginas: 20 (5000 palavras) Publicado: 17 de maio de 2014
A IMPORTÂNCIA DA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM E SUAS CARACTERÍSTICAS: Uma construção construtivista

Vanuza Mesquita Loureiro¹
Leila Soares Perussolo ²
RESUMO

A avaliação da aprendizagem é um processo complexo e uma prática que está presente em todas as situações vivenciadas no cotidiano educacional. Nesse sentido, o ato deemitir o julgamento de valor sobre algum objeto ou processo pretendido faz parte da atividade humana. Nos dias atuais a avaliação tradicional tem sido muito questionada em função dos métodos e perspectivas construtivistas. A avaliação tem que estar vinculada e relacionada ao objetivo do ensino, as habilidades e competências, não somente aos conteúdos de forma isolada. O presente artigo tem comoobjetivo demonstrar a importância do processo avaliativo na aprendizagem do aluno, apresentando suas principais características. A metodologia empregada na pesquisa é de cunho bibliográfico que consistiu num vasto estudo à luz das reflexões e contribuições de autores como Hoffmann (1994 e 2000) Garcia (1996), Paro (2004), Araújo (2009), Luckesi (2000), Viana (1998), entre outros que tem discutido otem com tanta propriedade.

Palavras chave: Processo Avaliativo. Aprendizagem. Tradicional. Construtivismo

SUMMARY
The assessment of learning is a complex process and a practice that is present in all situations experienced in the daily educational. In this sense, the Act of issuing the judgment of value on some object or process intended is part of human activity. Nowadays thetraditional assessment has been questioned in light of constructivist perspectives and methods. The assessment has to be completely tied to the goal of teaching which are the skills and competences, not only to the content of isolated form, the two need to be together. This article aims to demonstrate the importance of the evaluation process in student learning, showing its main features. The methodologyused in the research is oriented to a wide study consisting of bibliographic from reflections and contributions from authors such as Hoffmann (1994 and 2000) Garcia (1996), Stop (2004), Aguilar (2009), Luckesi (2000), Viana (1998), among others who speak on the topic.
Key words: Evaluation process. Learning. Traditional. Constructivism

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INTRODUÇÃO

Diante dasdificuldades que se impõem atualmente à melhoria da qualidade da educação, a avaliação destaca-se como um conjunto de conhecimentos imprescindíveis ao cotidiano docente, na medida em que deve se constituir como prática reflexiva do processo ensino e aprendizagem de forma permanente.
Durante muito tempo, a aprendizagem do aluno esteve focada sob conceitos e princípios de uma educação tradicional commétodos não eficazes para a construção do conhecimento, e sim, numa perspectiva de uma aprendizagem embasada em processos de repetição.
No entanto, hoje esse modelo de ensino tem sido questionado, novas perspectivas são desenvolvidas a partir da proposição dos fundamentos do método construtivista que possui um processo dinâmico que tem elementos que funcionam como elos - o aluno, oconhecimento e o professor. Isso nos mostra que no decorrer dos anos as escolas passaram a adotar uma posição intermediária entre o ensino tradicional e os novos métodos aproveitando parte de cada um deles para difundir o conhecimento, em vasto processo de aprendizagem e reaprendizagem.
Esse estudo se justifica por acreditarmos que seja muito importante conhecer as características que designam a avaliaçãoda aprendizagem para além do fazer técnico e burocrático do ensino tradicional, já que as novas perspectivas avaliativas encaminham para um processo duplo, avaliar o que realmente o aluno tem aprendido durante o ano e por que não para que o professor também seja avaliado e se auto avalie.
A pesquisa fundamentou-se em grandes escritores como também nos princípios propostos pelos Parâmetros...
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