A imagem no ensino

A imagem no ensino

MESTRADO EM ENSINO DE ARTES VISUAIS NO 3.º CICLO DO ENSINO BÁSICO E SECUNDÁRIO (2º CICLO) HISTÓRIA E TEORIA DA EDUCAÇÃO DOCENTE: CARLOS MEIRELLES-COELHO MARIA GABRIELA GUILHERME FERREIRA nº 61022

PALAVRAS – CHAVE: IMAGEM; COMUNICAÇÃO; ENSINO RESUMO Este trabalho tem como propósito analisar o papel da imagem no processo ensino/ aprendizagem. Apresenta-se alguns exemplos de forma a exemplificar em que medida a imagem é relevante, não só no ensino artístico, mas em todas as àreas de ensino.

INTRODUÇÃO Em qualquer documento ou estudo que tenha como base a educação chegamos muitas vezes à mesma conclusão: as imagens e o ensino através das mesmas são de extrema importância para o desenvolvimento cognitivo do aluno e para a sua inserção e compreensão da sociedade em que se insere. Então, o porquê da constante desvalorização das imagens no processo ensino/ aprendizagem? Quando falamos de imagem muitas vezes podemos não lhe dar a devida importância. O poder da imagem, nas duas últimas décadas tem crescido fortemente, tanto por razões estéticas, culturais, sociais, ou até mesmo individuais. A imagem deixou de ser algo “bonito” para passar a ser algo que não serve apenas o propósito de ilustrar, mas sim que demonstra, exemplifica e ensina e em que a mesma pode conter vários significados.

O QUE É A IMAGEM? Não será fácil definir a palavra “imagem”... Quando falamos da origem da palavra “imagem” falamos da sua proveniência do latim (imago) na qual significa a representação visual de um objecto. No entanto, quando falamos do grego antigo corresponde ao termo eidos, sendo ela a raiz etimológica do termo idea ou eidea. Este conceito, desenvolvido por Platão, percebia a idea (ou idéia) como sendo uma projeção da mente. Por outro lado, teríamos Aristóteles que considerava a imagem como algo que se adquire através dos sentidos, a representação mental de um objeto, sendo ele um objeto real. Assim,

2

estaríamos perante duas teorias opostas. Por um