A história da educação no brasil

UNIP. Universidade Paulista

Curso de Pedagogia

Professora; Debóra

Aluna; Janes Alves de Lima

História da Educação no Brasil

1- Descreva as Várias Concepções Presistentes na do Brasil
R; Segundo os autores, As primeiras práticas pedagógicas na função da prática educativa. Em duas grandes tendências, a primeira, fundamentada de uma ciência doutrina ou sistemas sobre os subordinados sendo que, no limite, desolveriam na prática e no ensinamento. Essa característica própria do século XX, é exatamente o deslocamento para a segunda tendência que veio a se tornar predominante o que, entretanto excluia de modo a transição que se contra põe ás novas correntes.
Disputadas com elas a influência sobre atividade na educação no interior das escolas. Segundo Herbart Ziller, essa teoria deveria ser centralizada da instrução (formação intelectual) eles pensavam que a escola deveria ser como uma ciência centrada no professor , atarefa seria transmitir aos alunos os conhecimentos acumulados para Humanidade segunindo uma graduação lógica, Cabendo aos alunos assimilar ou seja aprender os conteúdos que lhes era transmitidos. Vale ressaltar que o trabalho pedagógico deslocava-de , protanto , da compreenção intelectual para as atividades práticas, do aspecto lógico para a psicológia, dos conteúdos cognitivos para os métodos ou processos de aprendizagem, do professor para o aluno , do esforço para o in teresse, da disciplina. Para espotaneidade da quantidade para a qualidade de acordo com esses pensadores da época, DEW EY, que se resposta a HEGLL, que era Amatriz da filósofia, Piaget, cuja base e Kant; e a pedagógia progressiva como também denominou Anisio Teixeira ( 19680) com os dadosda psicogênncia, isto é, um resultado de observações, nem fundada em formas a priori ou inatas. Na decada de (1549- 1759) A educação era uma tradição.Religiosa a partir (1549) os gesuítas implantaram os primeiros cólegios contando com era incetivado pela coroa