A formação do Psicopedagogo

A FORMAÇÃO DO PSICOPEDAGOGO E OS DESFIOS NO ATENDIMENTO A ALUNOS COM DIFICULDADES DE ENSINO E APRENDIZAGEM
Livia da Conceição Costa Zaqueu¹, Cleonice Melo Lima², José Ribamar Araújo Silva², Silvia Fernanda Costa Rocha², Cristiane Silvestre de Paula¹
¹ UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE
² FACULDADE DOM BOSCO – POLO SÃO LUÍS

RESUMO

O presente estudo se propõe a analisar a formação necessária ao psicopedagogo frente a alunos com dificuldades de ensino e aprendizagem a partir do olhar de alunos do curso de especialização em psicopedagogia. Neste contexto de busca e reflexão evidencia-se a seguinte questão sobre quais conteúdos e práticas são essenciais para fundamentar a atuação do psicopedagogo clínico e institucional para atender às necessidades de alunos com dificuldades de ensino e aprendizagem (1). Trata-se de um estudo transversal e contou com uma amostra de 14 alunos de estágio de um curso de especialização latu sensu em Psicopedagogia Clínica e Institucional. O procedimento de coleta foi feito por meio de um questionário composto por cinco questões semiabertas. Os dados foram analisados por meio da descrição de cada questionamento levantado no questionário. Os participantes do estudo foram informados por meio da assinatura do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido. RESULTADOS: A questão (1) Objetivos da formação em Psicopedagogia, o Item (1) Compreender os processos de ensino e aprendizagem aparece com o item mais escolhido, seguido do Item (2) Realizar avaliação diagnóstica e intervenção psicopedagógica, o Item (3) prestar consultoria e assessoria em Pscicopedagogia e o Item (4) Coordenar serviços na área em estabelecimentos públicos e privados. Ainda em relação aos objetivos no Item (Outros) Diferenciar dificuldades de ensino de aprendizagem de transtornos de aprendizagem. Quanto à questão (5) Conteúdos mais relevantes à formação do Psicopedagogo atribuindo grau de importância, o Item 6 – Avaliação Psicopedagógica Dianóstica foi escolhido