A Formação Critica do Cidadão no Ensino da Matemática

Universidade Estadual da Paraíba – UEPB
Centro de Ciência e Tecnologia – CCT
Departamento de Física
Curso: Física
Componente Curricular: Metodologia Cientifica
Docente: Ana Patrícia Sampaio
Discente:
Turno: Noturno
Período:
Data:

Resumo
Referencia:
CARDOSO, Flavia A.R; CARGNIN, Claudete; VECCHI, Thelma PB; A Formação Critica do Cidadão no Ensino da Matemática. In: Revista Brasileira de Ciência, Tecnologia e
Sociedade, v.2 n.1, p.39-46 jan/jun. 2011.
Para termos uma educação tecnológica realmente notável, é necessário levarmos os alunos a pensarem, e questionarem sobre o desenvolvimento social humano. Não se deve apenas acumular informações. Com base nisso foi feito uma atividade diferenciada em duas turmas do curso técnico integrado em uma universidade do Paraná, com conteúdo de função. Foi dividido duas turmas de primeiro ano, com idades entre 14 e 15 anos. De inicio foi feito o seguinte questionamento a aplicação das Funções contribui para a evolução da ciência e tecnologia? Com isso os alunos se interessaram a conhecer mais profundamente o surgimento das funções dentro da matemática, em seguida foi feita uma analise em livros verificando qual desses teriam um maior enfoque considerando a relação entre a tecnologia e questões cientificas, tecnológicas e sociais, e em aspectos do cotidiano. Dessa analise concluíram que na maior parte dos livros não há enfoque em CTS. Porem foi visto que esse conteúdo está presente no dia-a-dia. Como exemplo, os alunos citaram a taxa de esgoto cobrado pela companhia de saneamento. Um dos questionamentos foi de ao invés de todos pagarem uma taxa mínima de 10 metros cúbicos, deveriam pagar apenas pelo que gastam. Os alunos também foram levados a fazerem uma simulação de empreendimento, após a simulação foi possível perceber, por parte dos alunos, que as diferentes funções matemáticas apareceram com mais frequência do que imaginavam. As atividades desenvolvidas durante o período de

analise