A Forma O Tica Do Educador

A formação ética do educador: competência e juízo moral de graduandos de pedagogia1
Rita Melissa Lepre [e-mail] - UNESP
Alessandra de Morais-Shimizu [e-mail] - UNESP
Patrícia Unger Raphael Bataglia [e-mail] - UNESP
Maria Cláudia Cabrini Grácio [e-mail] - UNESP
Sebastião Marcos Ribeiro de Carvalho [e-mail] - UNESP
Jaqueline Barbosa Oliveira [e-mail] - UNESP
Resumo
Tradicionalmente, a ênfase no ensino universitário tem sido sobre teoria e técnica. A formação ética do profissional que atuará na sociedade é colocada, no máximo, em uma disciplina ligada à deontologia da profissão. A postura ética é discutida com certo fastio, e a missão de formar eticamente o graduando é considerada como cumprida. Diante dessa realidade, esta pesquisa teve como objetivo verificar se a formação proporcionada no curso superior de Pedagogia tem influência no desenvolvimento do juízo e da competência moral de seus graduandos. Os participantes foram alunos dos primeiros e últimos anos dos cursos de Pedagogia de duas universidades do Estado de São Paulo
(n=540), uma pública e uma particular. Os instrumentos utilizados foram o Defining
Issues Test (DIT-2) e o Moral Judgment Test (MJT-xt). Os resultados indicaram que a formação não levou a um progresso significativo, no campo da reflexão sobre problemas morais.
Palavras-chave: Desenvolvimento moral. Julgamento moral. Competência moral. Ética educacional do professor.
Teachers’ ethical education: moral competence and moral judgment in pedagogy students
Abstract
Traditionally, undergraduate education emphasizes theory and technique. The ethical education of the professional who will act in society is placed at most in a discipline related to professional´s deontology. Ethical discussions are developed in a bored way and the mission of educating students is considered fulfilled. Based on this analysis, the principal purpose of this study was to verify if the