A formação dos sujeitos sociais: a lecto-escrita e o letramento

Páginas: 24 (5981 palavras) Publicado: 29 de abril de 2013
UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA - UFU
CURSO DE PEDAGOGIA

A FORMAÇÃO DOS SUJEITOS SOCIAIS: A LECTO-ESCRITA E O LETRAMENTO

UBERLÂNDIA
SETEMBRO/2012
UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA - UFU
CURSO DE PEDAGOGIA

A FORMAÇÃO DOS SUJEITOS SOCIAIS: A LECTO-ESCRITA E O LETRAMENTO
Trabalho de Conclusão de Curso apresentado, como critério de avaliação para conclusão do curso de graduação emPedagogia da Universidade Federal de Uberlândia - UFU
Orientadores:






UBERLÂNDIA
SETEMBRO/2012

RESUMO

Este trabalho tem como objetivo tratar das dificuldades inerentes à leitura e a escrita em nossa sociedade bem como analisar os processos de ensino da leitura e da escrita nos dias atuais, os métodos de alfabetização e o conceito de letramento. Também objetiva apresentaruma proposta de método eclético de alfabetização. O trabalho está de acordo com os conhecimentos adquiridos ao longo do Curso de Graduação em Pedagogia pela Universidade Federal de Uberlândia. A análise será feita considerando textos de autores brasileiros que, atualmente, dedicam-se ao estudo do tema. A metodologia consiste, portanto, em revisão bibliográfica. A conclusão deste trabalhoassenta-se sobre três pontos principais, a saber: a) a evolução dos métodos de ensino da leitura e da escrita mostra que hoje não basta ensinar ao aluno ler e escrever, é sobretudo necessário que se prepare o cidadão para a vida social; b) o domínio da leitura e da escrita por si só basta para que o indivíduo seja considerado alfabetizado, porém para que exerça na sociedade, de modo pleno os seusdireitos e deveres de cidadão terá que saber decodificar os diversos tipos de textos que o cerca, aí incluídas as entrelinhas da crítica e do convívio social. Em outras palavras, terá que ser “letrado”, o que pressupõe muito mais do que a simples alfabetização; c) uma proposta de ensino que faça sentido para o aluno e tenha potencial para contribuir na formação do sujeito social teria que levar emconta o modo pela qual a criança de fato vivencia o processo de aprendizagem e procura reconstruir seu pensamento por meio do sistema alfabético.

PALAVRAS - CHAVE: Leitura - Escrita - Ensino - Alfabetização - Letramento.

SUMÁRIO

1 - INTRODUÇÃO ........................................................................................... 05
2 - REFERENCIAL TEÓRICO....................................................................... 06
3 - ALFABETIZAÇÃO: CONCEITUANDO O TEMA ...................................... 08
3.1 - CONCEITO DE ALFABETIZAÇÃO ................................................. 09
3.1.1 - Os Métodos de Alfabetização ................................................10
3.1.2 - Os Métodos Sintéticos de Alfabetização ............................... 10
3.1.2.1 - O Método Alfabético .................................................... 10
3.1.2.2 - O Método Fônico ........................................................... 11
3.1.2.3 - O Método Silábico......................................................... 13
3.1.3 - Os Métodos Analíticos de Alfabetização ................................ 14
3.1.3.1 - O Método de Palavração ............................................... 14
3.1.3.2 - O Método de Sentenciação ........................................... 15
3.1.3.3 - O Método Global de Contos.......................................... 16
3.2 - CONCEITO DE LETRAMENTO ....................................................... 17
3.3 - PROPOSTA ECLÉTICA DE ENSINO DE LEITURA E ESCRITA ... 18
4 - CONCLUSÃO .......................................................................................... 20
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA ........................................................... 21...
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