A FORMAÇÃO DOCENTE E SUAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: NA EDUCAÇÃO BÁSICA E NO ENSINO SUPERIOR.

Páginas: 26 (6490 palavras) Publicado: 13 de fevereiro de 2014
A FORMAÇÃO DOCENTE E SUAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: NA EDUCAÇÃO BÁSICA E NO ENSINO SUPERIOR.

Cunha, Eliane Ferreira
lookgg@hotmail.com

Oliveira, Ena Carina dos Santos
enacarina@gmail.com

Tapajós, Jéssica Mayara Alves
jmtapajos@gmail.com

Resumo
O presente estudo procurou analisar a formação docente e suas práticas pedagógicas, com os objetivos de analisar como se dá a formação docentee a sua prática frente ao cenário educacional de hoje e atrelado a essa análise mostrar como os professores estão atuando dentro da sala de aula, além de apontar quais os fatores que o levaram ao magistério e as dificuldades enfrentadas por eles no cotidiano escolar. A pesquisa se apoiou nos teóricos Mizukami(2002), Lessard e Tardif (2008) entre outros, que abordam a temática estudada. Deste modofoi realizada uma pesquisa de campo de metodologia qualitativa que utilizou como ferramenta de coleta de dados uma entrevista estruturada com cinco professores escolhidos aleatoriamente, sendo eles atuantes na educação básica e no ensino superior, com no máximo sete anos de docência. Para melhor compreensão desse texto, o mesmo está organizado em três tópicos que abrangem a temática estudada, oprimeiro trata da formação e práticas docentes em uma visão teórica, o segundo mostra os procedimentos metodológicos utilizados na pesquisa e o terceiro vai elucidar a análise de dados sobre a prática docente, esse por último mostra que formação docente deve ser fundamentada em uma base critica-reflexiva, para que o profissional esteja mais qualificado para atuar frente às dificuldades cotidianasdo sistema de ensino. Procurando sempre modificar suas práticas pedagógicas de acordo com as diversas transformações que ocorrem na sociedade, e consequentemente na educação.
Palavras chaves: Magistério, Formação docente, práticas pedagógicas.

Abstract
The present study sought to examine teacher training and pedagogical practices, with the objective of analyzing how does the teacher trainingand pedagogical practice across the educational landscape of today and linked to this analysis show how teachers are performing in the classroom , while pointing out what factors led to the Magisterium and the difficulties faced by them in everyday school life. The study relied on theoretical Mizukami (2002), Lessard and Tardif (2008) among others that deal with the subject studied. Thus a fieldstudy that used a qualitative methodology as data collection tool structured interviews with five teachers chosen randomly, they are active in basic education and higher education was held. With a maximum of 7 years of teaching. For better understanding of this text, it is organized into three topics covering the studied topic, the first deals with the training and teaching practices in atheoretical view, the second shows the methodological procedures used in research and the third will elucidate the analysis of data on teaching practice, this finally shows that teacher education should be grounded in a critical-reflective base so that the professional is more qualified to act against the daily difficulties of the education system. Always looking to modify their teaching practicesaccording to the different transformations that occur in society, and therefore in education.

Key words: Magisterium, teacher training, pedagogical practices.
Introdução
Embasados em alguns teóricos como Mizumaki(2003), Lessard e Tardif (2008) os quais ressaltam que após o século XXI, a formação docente assumiu posição diferente dos séculos anteriores, ela passa a se preocupar mais com oconhecimento construtivo do que com o conhecimento imutável, tornando assim a formação um meio de desenvolvimento por toda a vida. Este processo também tem como função ajudar o docente a buscar uma educação de qualidade, relacionando sempre a teoria estudada na formação inicial com a realidade presente na escola, levando em consideração as mudanças que ocorrem frequentemente na juventude e na sociedade,...
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