A Filosofia da Educação e a Análise de Conceitos Educacionais

Páginas: 79 (19548 palavras) Publicado: 4 de novembro de 2014
Eduardo O C Chaves Contedo I. Filosofia Analtica e Filosofia da Educao 1. Filosofia Analtica 2. Filosofia da Educao II. Filosofia da Educao e os Conceitos de Ensino e Aprendizagem 1. Pode Haver Ensino sem que Haja Aprendizagem 2. Parntese A Questo da Inteno 3. Parntese O Conceito de Ensino 4. Pode Haver Aprendizagem sem que Haja Ensino III. Educao, Ensino e Aprendizagem 1. O Conceito de Educao2. Pode Haver Ensino e Aprendizagem sem que Haja Educao 3. Um Parntese 4. Pode Haver Educao sem que Haja Ensino e Aprendizagem IV. Educao Formal e Informal e a Questo dos Objetivos da Educao 1. Educao Formal e Educao Informal 2. A Questo dos Objetivos Educacionais Educao Humanstica e Educao Tcnico-Profissionalizante Educao e Democracia Educao e Sociedade Educao e a Chamada Classe Dominante AEducao que e a que deve ser O Grande Dilema da Educao Educao e o Desenvolvimento das Potencialidades do Indivduo V. Educao e Doutrinao 1. Consideraes Gerais 2. O Conceito de Doutrinao Os Contedos como Critrio de Doutrinao A Inteno como Critrio de Doutrinao Os Mtodos como Critrio de Doutrinao As Conseqncias como Critrio de Doutrinao 3. Observaes Especficas Doutrinao de Contedos VerdadeirosDoutrinao de Contedos Valiosos Doutrinao No Intencional A Doutrinao de Crianas Pequenas Doutrinao e o Dilema da Educao Porque a Doutrinao Censurvel e Indesejvel VI. Observaes Finais Filosofia da Educao e Teoria Educacional I. Filosofia Analtica e Filosofia da Educao Em que consiste a filosofia da educao A resposta a esta pergunta pode variar, dependendo do que se entende por filosofia (e,naturalmente, tambm do que se entende por educao, mas a prpria conceituao de educao j envolve um certo filosofar sobre a educao). Ao leigo pode parecer incrvel que filsofos profissionais no tenham conseguido chegar a um acordo a respeito do que seja a filosofia, isto , acerca de seu prprio objeto de estudo, mas esta a pura verdade. A questo da natureza e da tarefa da filosofia j , ela prpria, um problemafilosfico, e, como tal, comporta uma variedade de respostas. A muitos pode parecer que esta proliferao de respostas seja indicativa do prprio fracasso da filosofia. Outros vem nesta situao a grande riqueza do pensamento humano, que, para cada problema que lhe proposto, capaz de imaginar uma variedade de solues, todas elas, em maior ou menor grau, razoveis e dignas de considerao, e todas elascontribuindo, de uma maneira ou de outra, para uma compreenso mais ampla e profunda dos problemas com que se depara o ser humano. Concordamos com estes ltimos, e somos da opinio de que, embora muitos problemas filosficos milenares no tenham (ainda) sido solucionados, nossa compreenso deles, hoje, no idntica dos filsofos que os formularam pela primeira vez, sendo muito mais profunda e ampla em virtudedas vrias respostas que j lhes foram sugeridas. Isto significa que h progresso na filosofia, apesar de este progresso no poder ser medido quantitativamente, em referncia ao nmero de problemas solucionados, podendo somente ser constatado atravs de uma viso qualitativa, que leva em conta o aprofundamento e a ampliao de nossa compreenso desses problemas. No cremos, portanto, ser imprprio ofereceruma tentativa de definio da filosofia, se se mantm em mente que esta sugesto de definio no feita dogmaticamente, como se fosse a nica possvel, ou mesmo a nica razovel. Outras propostas de definio da filosofia existem que so plausveis e razoveis, e que, possivelmente, ao invs de se contraporem quela que vamos sugerir, como alternativas, justapem-se a ela como maneiras complementares de ver afilosofia. 1. Filosofia Analtica A filosofia, do ponto de vista plo analtico, aquela atividade reflexiva, realizada, atravs de anlise e de crtica, pelo ser pensante, no exame do significado e dos fundamentos de conceitos, crenas, convices e pressuposies bsicas, mantidos por ele prprio ou por outros seres pensantes. Essa caracterizao geral da filosofia deixa entrever que a atividade filosfica uma...
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