a escola que sempre sonhei sem imaginar que pudesse existir

Páginas: 2 (484 palavras) Publicado: 17 de novembro de 2014

Analisando o livro “A escola que sempre sonhei sem imaginar que pudesse existir” de Rubens Alves, encontramos abordagem Humanista. Segundo a Abordagem Humanista o homem é considerado como umapessoa situada no mundo. A pessoa é considerada em processo continuo de descoberta de seu próprio ser. Não nascemos com um futuro projetado, temos a liberdade de nos moldar segundo nossas vontades.Também há algumas características da Abordagem Tradicional quando o autor compara nossas escolas a “modelos de linhas de montagens” que o produto final é sempre igual aos outros, que se uma peça não saiconforme o “padrão”, esta é descartada. Este tipo de abordagem é um modelo pedagógico diretivo (empírico), pois o professora transmite o conhecimento e o aluno, que considerado uma “Tábula rasa” nestaabordagem,apenas aprende o conteúdo sem Nas crônicas de RubemAlves escritas com base na Escola da Ponte podemos observar traços da relação professor-aluno da Abordagem Histórico-Cultural, onde aluno eprofessor determinam-se mutuamente, há uma troca de experiências e aluno e professor aprendem e crescem juntos. Na histórico-cultural a relação professor-aluno é horizontal e não imposta. Para que oprocesso educacional seja real é necessário que o educador se torne educando e o educando, por sua vez, educador. Quando essa relação não se efetiva, não há educação. O professor procurará criarcondições para que, juntamente com os alunos, possam perceber as contradições da sociedade e grupos em que vivem. Haverá preocupação com cada aluno em si e não com produtos de aprendizagem acadêmicapadronizado. O diálogo é desenvolvido, ao mesmo tempo em que se dá oportunidade à cooperação, à união, à organização, à solução em comum dos problemas. Os alunos, pois, participarão do processo juntamente com oprofessor.
Analisando o livro “A escola que sempre sonhei sem imaginar que pudesse existir” juntamente com as abordagens e observando o modo de ensino da Escola da Ponte, podemos concluir que a...
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