A ESCOLA INCLUSIVA: UM ESTUDO A PARTIR DO PROJETO PEDAGÓGICO CURRICULAR

Páginas: 7 (1673 palavras) Publicado: 31 de agosto de 2013
Currículo e Políticas Públicas para a Educação Básica e Superior
A ESCOLA INCLUSIVA: UM ESTUDO A PARTIR DO PROJETO PEDAGÓGICO CURRICULAR

Aline dos Santos Silva - UNIR1
Ana Luiza Coelho Ferreira Pinhal - UNIR2
Melba de Souza Guimarães - UNIR3
Carmen Tereza Velanga - UNIR4
RESUMO

Trata-se de pesquisa com abordagem qualitativa, do tipo exploratória, realizada no ano de 2012, em umaescola pública no município de Porto Velho, cujo objetivo é refletir sobre a situação da inclusão de alunos especiais na Educação Básica. A pesquisa parte da análise documental da proposta curricular adotada pela Secretaria Municipal de Educação do município de Porto Velho na área de Educação Especial, e o Projeto Político Pedagógico (PPP) de uma escola publica municipal inclusiva, comparando-as comas propostas curriculares do Ministério da Educação, a fim de verificar se as práticas curriculares escolares se adequam às políticas públicas para a educação especial, desempenhando seu papel social. A pesquisa empírica buscou, na aplicação de instrumentos como a entrevista semiestruturada realizada com gestores e professores, discutir os aspectos da inclusão presentes nos documentos, bem como nocurrículo que efetivamente encontra-se em ação na escola. Os resultados da pesquisa buscaram responder a questionamentos sobre a realidade da implantação da educação especial nas escolas e a necessidade da formação continuada do professor para receber e auxiliar da melhor forma esses alunos, que são incluídos com condições nem sempre favoráveis nos aspectos sociais e pedagógicos.Palavras-chave: Currículo. Inclusão. Projeto Político Pedagógico.

Eixo temático: Currículo e Políticas Públicas para a Educação Básica e Superior.

Modalidade de apresentação: Comunicação oral.







O DIFERENCIAL CURRICULAR DA ESCOLA ESTADUAL COM O MELHOR ÍNDICE NO IDEB 2011 NO ESTADO DE RONDÔNIA

Andréia Nunes de Castro5
Carmem Tereza Velanga6

RESUMO

O estudo foi desenvolvido com opropósito de compreender a proposta curricular da E.E.E.F. Floriano Peixoto, no Município de Cerejeiras/RO, que atingiu 6.3 no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) em 2011, a qual é entendida como texto político e usa como recorte privilegiado as práticas pedagógicas, os recursos tecnológicos e as avaliações internas. O Ideb é idealizado para auxiliar os governantes nas decisões eno direcionamento de recursos técnicos e financeiros, no estabelecimento de metas e na implantação de ações pedagógicas e administrativas, visando à melhoria da qualidade do ensino. Criado pelo Inep (Instituto Nacional de Estudos e de Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira) em 2007, e calculado com base na taxa de rendimento escolar (aprovação e evasão) e no desempenho dos alunos no SAEB (SistemaNacional de Avaliação da Educação Básica) e na Prova Brasil. A Prova Brasil avalia alunos de 5º e 9º anos do ensino fundamental das escolas públicas nas áreas de Língua Portuguesa e Matemática. A pesquisa com abordagem qualitativa do tipo bibliográfica e exploratória tem como objeto a proposta curricular da escola; o acompanhamento in loco para observação das práticas pedagógicas. O estudo édesenvolvido a partir da concepção antropológica de currículo, como instrumento de formação humana, na visão de Lima (2008) e Arroyo (2011); em Hernández (2006) e Moran (2002) sobre a necessidade de descentralizar e problematizar o conhecimento; Perrenoud (2000) e Valente (2002) sobre as situações de aprendizagem que envolve o fazer e o compreender. Na perspectiva dessas teorias, o objetivo dessapesquisa é analisar se o Ideb é uma consequência do trabalho desenvolvido para a formação humana ou se é apenas resultado de uma prática educativa voltada especificamente para este fim. Neste âmbito, deve-se identificar o que currículo apresenta: os saberes dos alunos como ponto de partida ou cabe ao aluno adaptar-se a este. Por outro lado, como os docentes se vêm diante de avaliações externas que...
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