A Escola de Summerhill

Páginas: 4 (830 palavras) Publicado: 22 de outubro de 2013
Universidade Federal do Rio de Janeiro
Centro de Filosofia e Ciências Humanas
Faculdade de Educação
Licenciatura em Pedagogia
Aluno – Marcos José Siqueira de Lima
Pedagogia - 2° PeríodoProfessor - Reuber Gerbassi Scofano



Filosofia da Educação Contemporânea

A Escola de Summerhill



Introdução

É muito comum que nossas bases educacionais sejam fundadas emabordagens tradicionais de ensino. A abordagem tradicional está fortemente enraizada na sociedade moderna e perdura por vários séculos, sofrendo adaptações em seu método, porém não na forma de compreender asrelações de aprendizagem. Muitas vezes, nossos conhecimentos, nossas experiências são interpretadas por nós mesmos através de uma perspectiva mais rígida característica que provém de um ensinotradicional onde a relação professor aluno ocorre de forma unilateral, já que esta forma de encarar o mundo acaba sendo mais comum entre a população. Dificilmente ouvimos por ai que alguém estudou em umaescola que segue uma abordagem construtivista. Será que existe uma escola diferente das escolas “comuns”?
Uma nova forma de aprendizagem, um modelo pedagógico interpessoal, uma aprendizagem com umamudança permanente do comportamento, algo que podemos definir como um processo de construção e assimilação de uma nova resposta. Com base nessa teoria, existe uma escola com um diferencial, aSummerhill, escola que segue o princípio humanista de Carl Rogers (1902-1987). Para Rogers, em sua Abordagem Centrada na Pessoa, o professor não é mais visto com centro do processo ensino-aprendizagem, onde odocente era o detentor do conhecimento, e esse, transferia as informações para os seus alunos. Pelo contrário, na teoria Humanista, o professor é visto como um facilitador, onde não é o docente queensina e sim o aluno que aprende, o importante não é o que ele aprende, e sim como ele aprende. O papel do professor facilitador é instigar o aluno, atiçar a sua curiosidade e desafiá-lo a buscar...
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