A educação contemporanea

A EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA versus CONTEMPORANEIDADE

RESUMO:

O objetivo deste artigo é abordar o distanciamento entre o processo educacional e a dinâmica da sociedade contemporânea. Este fosso atua como entrave no processo de consolidação projeto educacional voltado para a formação crítica do indivíduo como cidadão. No trabalho é salientado que desde a formação básica até a universitária, os alunos estão em contato com abordagens distantes de suas realidades e dos avanços científicos, destacando como exemplo o acolhimento do computador e da rede mundial, por um lado e a obsolescência das bibliotecas do outro, um salto significativo de quem não viveu adequadamente a era de Gutenberg.
Palavras-chave: educação – contemporaneidade – modernidade – pós-modernidade – consciência crítica
No atual contexto da sociedade global, resultado da evolução da tecnologia industrial e comercial, no amplo crescimento dos mercados para produtos e serviços e da necessidade do desenvolvimento integral dos recursos de todas as nações, a adequação humana durante este processo evolutivo converteu-se no ingrediente principal do êxito da aventura capitalista.
Destas interconexões do dinamismo histórico contemporâneo, amalgama-se um padrão de concepções e comportamentos flácidos, que vislumbram na tecnologia o valor máximo e um mundo acadêmico que fala do ser humano como vítima passiva de forças e impulsos inconscientes, pressões sociais, determinismo como destino que escapam a seu controle.
É no epicentro deste momento, que se encontra a educação, na busca de se tornar contemporânea ao seu tempo, pela via de aproximação das novas tecnologias, sem se dar conta que mal consegue manter viva a biblioteca da escola pública.
Pelas razões acima expostas, se deram as motivações para este trabalho, apoiado por autores como Campbeel (1990), Adorno (1995) e Bauman (2005), cujos estudos buscam evidenciar o bruxulear de sustentação das idéias, inaugurada com própria crise do pensamento