A EDUCAÇÃO INCLUSIVA COMO UM DIREITO DOS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA

Páginas: 17 (4097 palavras) Publicado: 1 de novembro de 2014
A EDUCAO INCLUSIVA COMO UM DIREITO DOS ALUNOS COM DEFICINCIA AUDITIVA DOMINGOS MARTINS 2013 UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPRITO SANTO A EDUCAO INCLUSIVA COMO UM DIREITO DOS ALUNOS COM DEFICINCIA AUDITIVA Artigo cientfico apresentado Universidade Federal do Esprito Santo, como requisito parcial para obteno do ttulo do curso de Aperfeioamento em Educao em Direitos Humanos. DIMINGOS MARTINS 2013 AEDUCAO INCLUSIVA COMO UM DIREITO DOS ALUNOS COM DEFICINCIA AUDITIVA RESUMO Pretendem-se mostrar, com a abordagem deste tema, que o trabalho com o deficiente auditivo controverso. Existem duas grandes linhas a oralista, com mtodos que utilizam o treinamento oral, e a Lngua de Sinais. No Brasil, a maioria dos deficientes auditivos que tem acesso escola e atendimento especializado tem sido tratada pormtodos que visam a comunicao oral. Se por um lado muitas crianas apresentam bons resultados com este mtodo, outras, devido perda auditiva profunda ou a dificuldades prprias, no conseguem o mesmo aproveitamento. Em se tratando de aluno com deficincia auditiva, o que parece certo que no se deve pautar pelo maniquesmo no h uma regra ou uma receita que garanta o bom resultado. Cada criana tem suahistria e, sem dvida, o professor e a escola tero papel decisivo no seu desempenho. De qualquer forma, por uma ou outra opo, poucos so os casos bem sucedidos. O motivo real do fracasso no parece estar, pois, nessa escolha, feita pela famlia ou imposta pela conjuntura onde a mesma se insere. Parece lcito supor que o desenvolvimento insatisfatrio dos surdos sofreu at agora as mesmas conseqncias dafalta de uma poltica educacional democrtica efetiva que extrapolasse os muros escolares e permeasse a construo dos futuros cidados, sem os preconceitos at agora arraigados. Para lanar o mximo esclarecimento possvel incluso de alunos surdos na escola regular, abordam-se neste artigo cientfico as vrias causas da deficincia auditiva, os estmulos que devem ser apresentados a estes indivduos e aaprendizagem da linguagem de sinais. Palavras-chaves Deficincia auditiva incluso formao do educador. 1. INTRODUO Desde que entrou em vigor a LDB n 9.394/96, ainda hoje existem polmicas e questes no resolvidas a respeito das mudanas que ocorreram na Educao Especial, quando a atual legislao comparada antiga LDB n 5.692/71. Do ponto de vista terico, tudo parece positivo, tudo representa avanossignificativos que merecem ser aplaudidos pelos educadores e pela sociedade em geral. Na prtica, porm, comeam a ser notados pequenos e grandes abismos entre aquilo que pretenderam os legisladores alcanar e o que a realidade prtica permite que os educadores e usurios da Escola Inclusiva de fato alcancem. Usando o termo portadores de necessidades educativas especiais a Educao Especial passou por uma mudanade enfoque de ordem conceitual. Agora, ao invs de destacarem-se apenas os problemas apresentados pelos alunos com estas caractersticas, passa tambm a existir a preocupao com a resposta educativa cujo objetivo atender s necessidades desses indivduos. Afirma Couto-Lenzi (1997) que tudo o que diz respeito aos alunos especiais era cercado de mitos, de informaes equivocadas, que dificultavam aoeducador interagir com eles de uma maneira plena. Um destes mitos era a crena de que suas deficincias, como a surdez, tornava esses alunos menos inteligentes e capazes de alcanarem um desenvolvimento mais pleno, que abrange o nvel do abstrato. Os professores, ento, permaneciam planejando suas estratgias para no ultrapassar do nvel concreto, o que fazia da educao direcionada a esses alunos uma educaosuperficial e de fachada. Foi possvel constatar que os fundamentos da escola inclusiva adotam como ponto de partida o princpio da igualdade de oportunidades educativas e sociais a que todos os alunos, sem exceo, tm direito. Sai de cena a educao que acontecia apenas nas escolas especiais, para priorizar o processo inclusivo, fundamentado em uma legislao que ampara os portadores de necessidades...
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