A educação física na escola e a formação do cidadão

Páginas: 202 (50430 palavras) Publicado: 4 de abril de 2013
A EDUCAÇÃO FÍSICA NA ESCOLA E A FORMAÇÃO DO CIDADÃO

SURAYA CRISTINA DARIDO

Rio Claro 2001

INTRODUÇÃO

De uns vinte anos para cá, muito tem sido alardeado, de que a Educação Física não é mais aquela. Qual é este novo aspecto? E qual o anterior? Em linha gerais, começando de trás para frente, podemos afirmar com alguma segurança que atualmente, a Educação Física têm os mesmos problemasde muitas outras áreas do conhecimento; é permeada por crises paradigmáticas; realiza uma série de eventos científicos e acadêmicos para discutir os seus próprios problemas; apresenta uma série de novas publicações, quer em forma de livros, quer em artigos em revistas científicas; têm programas de pós-graduação na área (se não são muitos, em torno de 10), é o suficiente para trazer a tona umasérie de questões e formar um número razoável de mestres e doutores; apresenta áreas de estudo razoalvemente demarcadas, com Congressos e Associações próprias, exemplos: Encontros e Congressos nas áreas de História da Educação Física, Lazer, Biomecânica, Fisiologia do exercício, Educação Física escolar, e outras áreas. Apresenta grupos de origem ideológica diversos, embora está divisão já esteja menosacentuada, enfim, em menos de 20 anos, avançamos no debate e no embate. Neste contexto de transformações podemos também nos questionar como estas mudanças se refletiram na prática concreta da Educação Física na escola. Ela mudou? De quê forma? É o que veremos.

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Como inimigo comum, (e aqui cabe um parênteses, tenho impressão que ao longo destes vinte anos, buscamos enfrentar muitos mais ospontos discordantes do que os acordos), entendo que buscávamos, acima de qualquer questão, alternativas para o então modelo vigente - esportivista, tecnicista, ou tradicional (dependendo do autor eram assim nomeados), e da perspectiva biologicista ou modelo da aptidão física (Resende, 1994). Muitas foram as críticas a estes modelos, do ponto de vista filosófico, Santin (1987) e Bruhns (1989), porexemplo discutiram a dicotomia corpo/mente. Do ponto de vista histórico-social os trabalhos de Castellani (1988) e Betti (1991) denunciaram de maneira incontestável o vínculo da Educação Física/ Esporte aos interesses dos sucessivos governos nacionais. Na perspectiva da prática docente e da formação de professores o trabalho de Medina (1983) foi decisivo. E a lista é muito maior, em termos decríticas. Passamos a década de 80 e 90 levantando argumentos para derrubar (ou pelo menos tentar) o modelo vigente. Por sua vez, a década de 90, aos poucos, foi marcada pela iniciativa de alguns pesquisadores e professores de buscarem os acordos na construção de propostas que realmente pudessem substituir o modelo tradicional, no discurso da teoria e da prática. É neste sentido que busco caminhar nosmeus estudos. Já não podemos nos restringir apenas à crítica pela crítica ao modelo tradicional, nem nos reduzirmos a embates apenas de origem ideológica, é preciso abrir caminhos para a contrução de uma proposta concreta e de qualidade para a Educação Física, sobretudo na escola. A partir de estudos, trabalhos científicos, observações e da vivência na área de Educação Física escolar, pretendi,dentro dos limites de um trabalho individual e contextualizado, discutir uma nova perspectiva para a disciplina no interior da escola. Estou denominando tal proposta de “Educação Física cidadã”. Nesta trajetória senti a necessidade de escrever sobre alguns tópicos que acabaram por se transformar em capítulos deste trabalho. Inclusive, algumas destas idéias já foram publicadas na íntegra em revistas eanais ou encaminadas para publicação. Em outros casos, procurei atualizar e ampliar as considerações que já havia realizado em outros trabalhos. No primeiro capítulo apresento e analiso as diferentes tendências da Educação Física, desde os seus pressupostos teóricos, objetivos, conteúdos, metodologia, construção da prática pedagógica e os seus desdobramentos ao longo

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