A EAD NOS AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM

A EAD NOS AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM

Aristides Costa de Queiroz1
Taís Lorena Lima Dória2
Tárcia Priscila Lima Dória3

1 INTRODUÇÃO

A educação na modalidade EAD é o resultado de um processo sócio-histórico e cultural. Sua fundação se deu a partir da necessidade de atender a emergência de uma nova etapa educacional na comunidade. As mudanças sociais e a nova concepção de educação, voltada para a sócio-interação, configuraram-se como um terreno fértil para a implementação dos ambientes virtuais de aprendizagem. Nesse contexto, a comunidade de aprendizagem passa a ter um caráter interacionista.
A implementação da EAD gerou uma série de mudanças de ordens pedagógicas e estruturais. No primeiro caso, ressalta-se a importância com relação aos papeis desempenhados pelos sujeitos envolvidos no processo. Logo, a interação professor-aluno acontece por intermédio dos ambientes virtuais de aprendizagem, cujo principal papel inerente ao docente é a mediação dos conteúdos a serem trabalhados. Além disso, há a contribuição do Tutor on-line que deve estar disponível para sanar dúvidas mais emergenciais e mediar a interação professor-aluno. No segundo caso, há uma troca de ambiente, ou seja, o processo ocorre via Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), sendo que o dicente deve ter acesso a todas as informações sobre o seu curso nesse espaço. Contudo, para que o processo de aprendizagem ocorra com mais facilidade, faz-se necessário que o professor tenha uma formação apropriada para atuar nesse contexto.
De acordo com Barbosa, a formação de professores nesse novo paradigma educacional passa a ter destaque. Treinamento e educação continuada é uma necessidade, pois não se trata apenas de mediar conhecimento, mas também, de lidar pedagogicamente com ferramentas tecnológicas.
Outro ponto a ser observado, conforme Afonso, é o conceito de comunidades de aprendizagem. Para o autor, as comunidades de aprendizagem fornecem uma infra-estrutura comum de aprendizagem acessível a todos,