A docência no ensino Superior EAD(Ensino a Distância): qualidades e precariedades para a reflexão

Páginas: 22 (5359 palavras) Publicado: 17 de setembro de 2014
UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA
ESPECIALIZAÇÃO EM DOCÊNCIA SUPERIOR
MARÍLIA CRISTINA SILVA







A DOCÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR EAD (ENSINO A DISTÂNCIA):
qualidades e precariedades para reflexão







UBERLÂNDIA - MG
2013
UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA
ESPECIALIZAÇÃO EM DOCÊNCIA SUPERIOR
MARÍLIA CRISTINA SILVA




A DOCÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR EAD (ENSINO ADISTÂNCIA):
qualidades e precariedades para reflexão


Trabalho de Conclusão de Curso apresentado como requisito parcial para obtenção do título de especialista do Programa de Pós Graduação em Docência no Ensino Superior, da FACED - Faculdade de Educação da Universidade Federal de Uberlândia, sob a orientação da Prof.ª. Dra. Vanessa Campos.






UBERLÂNDIA – MG
2013

A DOCÊNCIA NOENSINO SUPERIOR EAD (ENSINO A DISTÂNCIA):
qualidades e precariedades para reflexão

SILVA, Marília Cristina – Faculdade de Educação/UFU··.
CAMPOS, Vanessa - Faculdade de Educação/UFU1

RESUMO

O presente artigo visa refletir a respeito da EaD no Brasil destacando sua legalização em cursos superiores, suas qualidades e precariedades, e foi desenvolvido a partir de uma metodologiaqualitativa, com pesquisa exploratória baseada em “recortes” de artigos de autores diversos que tratam sobre o assunto, e o livro “Educação à distância” (Belloni,2001, 2° ed.). Pois diante de um contexto de mudanças significativas nas práticas culturais, e da maneira de se comunicar que a sociedade emergente se enquadra. Surgiu o interesse de pesquisar e verificar como a área educacional tem se adaptado,apesar das grandes mudanças que também ocorreram em sua estruturação, surgindo novos modelos de ensino, através do uso dessas novas ferramentas de informação e comunicação e se adaptando e como vem fazendo o uso da inclusão digital para a democratização do conhecimento e da educação, com isso competências tiveram que ser desenvolvidas pelos docentes, em tecnologia da informação e comunicação.Chegando ao ponto do ensino ir até os alunos, ao invés dos alunos irem até uma instituição, e aprender presencialmente. Atualmente, o ensino a distância (EaD), tem movimentado a educação em grande escala; atendendo a grande demanda educacional no país, novos cursos em várias Universidades do país estão sendo abertos e muitos discentes estão optando por essa forma de estudar pela acessibilidade,flexibilidade de horários e até menores custos dessa forma de estudo. Mas é preciso salientar que o exercício da docência e desse modelo de ensino tem suas precarizações, pois ainda se desenvolve, portanto requer uma capacitação maior, com mais didática, domínio dos assuntos trabalhados, para o desafio de envolver os alunos nas discussões e debates dos temas abordados, sem que haja tanta evasão.Palavras-chave: Ensino a distância, Docência, Qualidades, Precariedades.





INTRODUÇÃO

A docência na Educação a Distância (EaD) no ensino superior é um tema que desperta curiosidade, pois ainda levanta muitas perguntas devido à complexidade de se associar um ensino de qualidade sem a presença física do docente e dos discentes; a ausência da vivência diária em sala de aula, sem ocompartilhamento de experiências cotidianas que surgem do modelo tradicional de ensino, tratando-se de um formato cultural provindo da proposta de formação de mão de obra especializada para a economia neoliberal do Brasil.
Esta pesquisa possui como objetivo geral mostrar as características do funcionamento da EAD, abordando suas diretrizes, as principais qualidades e precariedades, vistas atualmente com ointuito de alargar a visão e conhecimento. Além disso, os objetivos específicos são: identificar as leis que normatizam a gestão da EaD; apresentar as contextualizações de autores renomados sobre o tema.
Por isso, pode-se compreender a necessidade de esclarecer dúvidas, que problematizam este estudo, pertinentes à EaD e a necessidade de sua criação, tais como: será possível exercer com...
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