A célula: conhecimento dos alunos do ensino médio ,antes/após o projeto “P or dentro da célula”

A célula: conhecimento dos alunos do ensino médio ,antes/após o projeto
“P or dentro da célula”
Marcos Vinicius Carrijo de Freitas
Kauara de Almeida Lara Pereira
Tacila Zuchetto
J eane Meira da Silva (Super visora)
Vânia Maria Sartini Dutra Pimenta (Coordenadora de área)
Universidade do Estado de Mato Grosso - UNEMAT – PIBID)
Introdução
A partir de 1996, com a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional,iniciou-se uma “nova reforma do ensino”.Com efeito ,uma nova abordagem na prática de ensino-aprendizagem que é esperada da escola e dos professores
(MA TOS e MASSUNAGA,2009). A temática Célula é um conteúdo que tem sido desafio para professores da rede pública ao tr a balhar a sua for ma prática,desse modo, essas inconsistências no ensino-aprendizagem do conceito célula pode ser reflexo de como os professores concebem e trabalham esse conteúdo (NIGRO et al., 2007). Os conhecimentos biológicos relacionados à citologia devem ser de forma instrumentalizada, para que o processo de ensino tire a abstração que os alunos
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constroem em suas mentes (BEVILA CQU A & COUTINHOSILV A,2007;FREIRE,1996).
O professor tem o papel de “criar,estruturar e dinamizar situações de aprendizagem e estimular a aprendizagem e a autoconfiança nas capacidades individuais para aprender”
(ALARCAO,2008).Sendo assim,para Sampaio (2009) é imprescindível que o educador seja alguém capaz de não apenas transmitir conhecimento ,mas também de construir com o sujeito este conhecimento .
O livro didático tradicionalmente tem sido no ensino de
Ciências um importante papel,tanto na deter minação dos conteúdos como na metodologia usada em sala de aula, sempre no sentido de valorizar um ensino infor mativo e teórico
(KRASILCHIK, 1987), assim a prática metodológica, ainda hoje,é baseada na transmissão de informações,tendo como recurso exclusivo o livro didático.
O presente trabalho teve como objetivo caracterizar o nível de conhecimento dos alunos do