A CONTRIBUIÇÃO DO LÚDICO NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO

i\ história ensinada no estágio supervisio­ nado do Cl rso de
. aula corno experiência narrativa l ivIarlenc Rosa CAJArhlIP

RESUMO

Àllrl'Sclltamos nesle texto alguns resultados cle Lima pesquisa realizada na
Lniversidade Estadual de Londnna. Os suportes documentais utilizados na investigação foram os relatórios de estágio supervisionado entre os anos ele 1983 e 2(0) e o diário de anotações do professor snpervisor de estágio. Neste texto illl esligamos COIllO os estagiários do curso de História decidem como ensinar história e a metodologia que irão trabalhar recaindo esta escolha pelas aulas expositivas. Também analisamos como as justificativas apresentadas revelam o entendimento por parte dos estagiários das funções do ensillO de história e das possibi Iidades de COI1~;Ll"LIção de COII] 12cimentos histcíricos pelos ai unos do ensino fundamental e núlio.
Palavras chaves: cliclática metodologia - aula expositiva -ensino de história.

Discutimos neste texto parte resultados do Projeto de PesyLlisa: História do Ensino de llistória: o Conhecimento Histórico, o Saber Ensinado e o Saber
Aprendido. llistória /TTel- 1983 -200'). Esses resultados obtidos demonstraram a relevflllcia de uma investigação tcndo como os documen1os originários do campo de estágio. É importante salientar que estes documenlos permüil'am entre outras investigações entender como os saberes docentes são construídos durante a formaç;[o inicial. TentauJos duran'lc esta pesquisa. que durou anos, localizar no discurso dos futuros professores l1laterializados nos planos de unidade ede aula oentendimento referente ametodologia do trabalho, as formas de tratamento dos conteúdos, a bibliografia utilizada e as formas de avaliação.
Além dos relatórios de fstágio também foram utilizados como fonte o diário de
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Este arllgu foi originarialllélltc apresentado realizad.o em ~OOk.
Jlmfessora Depal"talllénto de Ilistória/l TL.

HISTUI{IA & ENSI\O,

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