A contribuição da brincadeira no processo de educação: interlocução entre o brincar e o ensinar
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A CONTRIBUIÇÃO DA BRINCADEIRA NO PROCESSO DE EDUCAÇÃO: INTERLOCUÇÃO ENTRE O BRINCAR E O ENSINARRESUMO
Este artigo apresenta uma revisão bibliográfica sobre as contribuições das brincadeiras para o desenvolvimento cognitivo, social e afetivo da criança. Acredita-se que o brincar determina o funcionamento do pensamento e que a criança que brinca amplia a sociabilidade, faz amigos e aprende a conviver, respeitando o direito dos outros e as normas estabelecidas pelo grupo. Brincando a criança se organiza para o futuro, conhecendo o mundo ao seu redor dentro dos limites de sua condição atual e dando um sentido para a sua vida. Deste modo, o que se propõe é evidenciar como as brincadeiras cooperam no aprendizado e desenvolvimento das crianças, o que torna a presente pesquisa bastante relevante.
Palavras-chave: Brincadeiras, Crianças, Ensino, Aprendizagem, Desenvolvimento cognitivo
INTRODUÇÃO
Este artigo é resultado de uma criteriosa pesquisa de revisão bibliográfica. Por conseguinte nele são apresentados vários posicionamentos de diferentes autores, entrelaçados pelas considerações das autoras do mesmo, onde estas fazem uma análise sobre o tema: a contribuição da brincadeira no processo de educação: interlocução entre o brincar e o ensinar. Este trabalho teve como objetivo investigar questões concernentes às brincadeiras e às suas correlações com o ensino-aprendizagem. Pois, acredita-se que brincar e ensinar são elementos constituintes próprios da atividade humana no processo de desenvolvimento cognitivo.
Sendo assim, os educadores devem considerar a importância de se observar a criança, no período inicial da aprendizagem, no momento em que brinca, pois é por meio do brincar, voltado para o lúdico que, segundo Luckesi (2000), “as crianças experimentam uma vivência de plenitude cognitiva, em que há envolvimento por inteiro” (p. 5). Desta forma, espera-se que ela irá se encontrar no mundo, da brincadeira, de corpo e alma, percebendo-o como ele é, e