A CONCEPÇÃO DA MOTRICIDADE HUMANA E SUA RELAÇÃO COM A EDUCAÇÃO FÍSICA INFANTIL

1043940-47053500
UNIVERSIDADE PAULISTA
SABRINA REGINA OLIVEIRA DA CONCEIÇÃO
RELATÓRIO DE ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA
TÍTULO:
“A CONCEPÇÃO DA MOTRICIDADE HUMANA E SUA RELAÇÃO COM A EDUCAÇÃO FÍSICA INFANTIL”
Subtítulos:
Artigo 1 - Entre a psicomotricidade e o desenvolvimento humano: a importância da Educação Física na Educação Infantil
Artigo 2 - Estruturação do esquema corporal na prática da educação física
SANTOS
2014
SABRINA REGINA OLIVEIRA DA CONCEIÇÃO
R. A. B60751-3
RELATÓRIO DE ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA
TÍTULO:
“A CONCEPÇÃO DA MOTRICIDADE HUMANA E SUA RELAÇÃO COM A EDUCAÇÃO FÍSICA INFANTIL”
Subtítulo(s):
Artigo 1: Entre a psicomotricidade e o desenvolvimento humano: a importância da Educação Física na Educação Infantil;
Artigo 2: Estruturação do esquema corporal na prática da educação física
Relatório de Atividade Prática Supervisionada (APS) para avaliação no 3º semestre letivo do curso de Educação Física apresentado à Universidade Paulista - UNIP
ORIENTADOR: Maria Luiza P. Solha
SANTOS
2014
1. INTRODUÇÃO
O principal instrumento da educação física é o movimento, por ser o denominador comum de diversos campos sensoriais. Se a Educação Física pretende atender as reais necessidades e expectativas da criança, necessita-se antes de qualquer coisa compreender que o desenvolvimento humano se dá a partir da integração entre a motricidade, a emoção e o pensamento.
Busca-se uma Cultura Corporal de Movimento que não se paute em um modelo "escolarizante" influenciada pelo modelo do esporte de rendimento, mas uma prática pedagógica da Educação Física na Educação Infantil que venha a contribuir para a ampliação das linguagens, das interações e da leitura de mundo por parte das crianças.
A criança na fase pré-escolar comunica-se e tem acesso ao mundo através do seu corpo. É pelo corpo que a criança ao mesmo tempo reconhece o mundo das coisas, o mundo dos outros, diferenciando-se dele e progressivamente adaptando-se e