a charge

A CHARGE NO ENSINO DE HISTÓRIA
José Emerson Tavares de Macêdo
Ac. UEPB
Maria Lindaci Gomes de Souza - UEPB
Drª. UEPB

RESUMO
Este trabalho é um recorte do projeto de iniciação cientifica /PIVIC da UEPB. Tendo como propósito, apresentar o uso da charge, como um dos recursos didático-pedagógico possível de ser utilizado em sala de aula no decorrer do processo ensino-aprendizagem. Um dos aspecto importante na utilização de tais recursos é a sua proximidade com o cotidiano, pois estes são geralmente encontrados em jornais e revistas tratando temas atuais, atemporais, divertindo e marcando épocas. Além disso, permite que o aluno passe a entender a imagem como discurso, atribuindo-lhe sentidos sociais e ideológicos. Assim tentaremos buscar melhorias no ensino de História pois a charge trabalhada pelo professor(a) tornará as aulas mais dinamizadas.
Palavras-chave: Charges; Ensino-aprendizagem; Ensino de História.

INTRODUÇÃO
Este pesquisa apresenta uma proposta do uso da charge, como valioso recurso didático-pedagógico possível de ser facilmente utilizado em sala de aula no decorrer do processo ensino-aprendizagem a partir do ensino fundamental até o superior. Tal atividade requer a compreensão e interpretação da charge, com base nas inferências que o aluno possa realizar de acordo com seu conhecimento de mundo.
Outro aspecto importante na utilização desse recurso é a sua proximidade com o cotidiano, pois a charge geralmente são encontrados em jornais e revistas tratando temas atuais, atemporais, divertindo e marcando épocas. Além disso, permite que o aluno passe a entender a imagem como discurso, atribuindo-lhe sentidos sociais e ideológicos. Sabe-se que a valiosa contribuição dos aspectos visuais são bem recebidos pelos alunos.
Esta pesquisa pode servir como um facilitador da integração prática, como subsídio para professores de história que tem como um dos grandes objetivos atuais desconstruir a visão de que a
História é “decoreba”.
HUMOR