A charge e o cartum como recurso didatico no processo de ensino aprendizagem-de geografia

Páginas: 11 (2526 palavras) Publicado: 17 de setembro de 2014
A Charge e o Cartum como recurso didático no processo de ensino-aprendizagem de
Geografia
Taís Pires da Silva1
Tais_jc@hotmail.com
Nerêida Mª Santos Mafra Benedictis2
Nereidamafrabenedictis@gmail.com
Resumo
O presente artigo é a continuidade de uma discussão realizada em uma oficina no III Simpósio
de Ensino Aprendizagem de Geografia na Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia – UESB
etraz uma reflexão sobre o uso da Charge e do Cartum como linguagem alternativa no ensino
de Geografia baseada em autores como SILVA e CAVALCANTI (2008). A pretensão é cooperar
com uma discussão teórica sobre os benefícios oferecidos com o uso desses recursos e de
novas metodologias no ensino de conteúdos geográficos contribuindo significativamente para o
aprendizado dos discentes já que,desperta interesse pelos conteúdos possibilitando o
desenvolvimento do pensamento crítico, além de permitir materializar os conteúdos Geográficos
desenvolvendo uma melhor compreensão das relações sociais.
Palavras- chave: Recurso didático; Processo de ensino-aprendizagem; Ensino.
Abstract
This article is the continuation of a discussion at a workshop held at the Third Symposium on
Teaching andLearning of Geography at the State University of Southwest Bahia - UESB and a
reflection on the use of Khartoum and the Charge as alternative language in the teaching of
geography based authors such as SILVA and CAVALCANTI (2008). The intention is to cooperate
with a theoretical discussion of the benefits offered by the use of these resources and new
methodologies in the teaching ofgeographical contributing significantly to the learning of students
now that arouses interest for the contents enabling the development of critical thinking, and
allows materialize the contents Geographical developing a better understanding of social
relations.
Keywords: Resource didactic; teaching-learning process; Education.

Introdução

1

Graduanda em Geografia pela Universidade Estadual doSudoeste da Bahia – UESB - Brasil
e Bolsita UESB Projeto de Assessoria Permanente aos Professores de Geografia do Ensino
Médio e Fundamental.
2
Professora da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia – UESB - Brasil

Atualmente na educação não se deve desenvolver um ensino unilateral que tem como
objetivo uma simples memorização e, aos professores como únicos detentores do saber, visto
quea realidade exige sujeitos que saibam lidar com a complexidade das relações societárias e
com as mudanças rápidas da realidade, pois o conhecimento apresenta uma célere
mutabilidade. Logo, é relevante entender a importância de recursos didáticos no processo de
ensino-aprendizagem em Geografia.
Dessa maneira, para que o processo ensino-aprendizagem não seja enfadonho e o
conhecimento que estásendo adquirido distante da realidade que o aluno conhece e percebe, é
relevante que o professor faça uso de recursos didáticos diversos, de acordo com os objetivos
educacionais pretendidos. Assim, acredita-se que um dos recursos que podem ser utilizados no
ensino de Geografia seria a charge e o cartum, visto que são recursos lúdicos que tornam a aula
interessante e divertida para o aluno,contribuindo significativamente para a construção de uma
aprendizagem significativa.

A Charge e o Cartum: Uma linguagem alternativa no processo ensino-aprendizagem
A Humanidade presencia na atualidade processos de mudanças, em que o espaço
geográfico transforma-se de forma acelerada e o homem é o principal agente responsável pela
construção e reconstrução do espaço geográfico.
Nesse aspecto,para que a educação seja transformadora, é necessário que ela dê
conta do presente, assim é fundamental a busca por bases teóricas e metodológicas capazes de
explicar o mundo presente, articulando esse entendimento ao processo ensino-aprendizagem e
fornecendo aos educandos a possibilidade de questionar, investigar e, sobretudo compreender o
meio em que ele está inserido.
Assim a escola não...
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